陕西省神木县大保当初级中学七年级数学上册《2.9 有理数的乘方（一）》教学案 （新版）北师大版.doc

《2.9有理数的乘方（一）》教学案
课题

主备人

使用人

审核人

教学
目标
（一）知识与能力
方运算符号的确定法则。
（二）过程与方法
（三）情感、态度与价值观
教学
重点

教学
难点

教
学
程
序
集体备课内容
个案补充
第一环节：引入情境，导入新课
观察教科书给出的图片，阅读理解教科书提出的问题，弄清题意，计算每一次分裂后细胞的个数，五小时经过十次分裂后细胞的个数.

第二环节：定义乘方，熟悉概念
1.归纳多个相同因数相乘的符号表示法，定义乘方运算的概念。
a
n
底数
指数
运算的结果叫做幂

2．通过练习熟悉乘方运算的有关概念.
填空：
（1）（-2）10的底数是_______，指数是________，读作_________
(2)(-3)12表示______个_______相乘,读作_________,
(3)( 1/3)8的指数是________,底数是________读作_______,
(4)3.65的指数是_________,底数是________,读作_______,xm 表示____个_____相乘,指数是______,底数是_______,读作_________.
把下列各式写成乘方的形式：
(1)6×6×6； (2)2.1×2.1;
(3)(－3)(－3)(－3)(－3)；
(4) .
第三环节：例题练习，乘方运算
教科书例1，例2分别计算：
例1：① 53 ；② （-3）4；③ （-1/2）3.
例2：①； ② ；③.
第四环节：课堂演练，符号法则
活动内容：计算：

（4）﹣（﹣3）2；（5）﹣（﹣2）3。
第五个环节：课堂小结
第六环节：布置作业
习题2.13，知识技能1、2、数学理解1，问题解决1、2.