吉林省长春市七年级生物下册 4.4.2血流的管道——血管教案 新人教版-新人教版初中七年级下册生物教案.doc

第二节血流的管道血管教学目标1以自主性学习形式学习设计实验方案。2观察小鱼尾鳍内血液流动现象，培养学生的观察能力和爱护小动物的情感。3描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。4尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。教学重点1重点：观鱼尾鳍内血液流动的现象。分析动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2难点：理解毛细血管的结构与其功能是相适应的。教学过程1导人新课录像：医院外科诊室的几个不同出血状况的病人，医生采取了不同的处理方法。提问：你们看到了几种出血现象？医生为什么对不同出血症状的病人采用了不同的处理方法?2讲授新课21提出问题：想知道人体有几种血管吗?血液在血管中的流动情况如何?22实验题目：观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。仔细阅读课本P6465，各小组讨论，设计实验方案。材料用具提出问题：为什么要用尾鳍色素少的小鱼?换成尾鳍色素深的行不行?提示学生在实验过程中要正确选择实验材料。221方法步骤操作过程中同组的同学要相互合作，针对小组讨论的问题，做出不同的尝试，会看到不同的实验效果。观察过程中，要不断往棉絮上滴水，以保持鱼鳃湿润。如果实验时间太长，要换小鱼，继续实验。222提示学生在实验过程中，不能满足于观察到小鱼尾鳍内的血液流动，还要注意移动培养皿，尽可能观察到小鱼尾鳍末端，找到毛细血管，(识别出红细胞单行通过的血管)，然后边观察边移动培养皿，根据血流情况，分别找到小动脉和小静脉。223表达交流各小组选代表交流本组在实验过程中遇到的问题，用什么方法解决，实验中看到了几种血管，血管内血流速度如何，并讨论课本P65的讨论题。224总结：观察到三种不同的血管：动脉、静脉、毛细血管。2241动脉结构特点：管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。功能：将血液从心脏输送到身体各部分。2242观察课本P66图35，结合实验结果总结出毛细血管的结构特点。思考：毛细血管有何功能?总结出毛细血管的功能。提示：重点观察管壁、血流速度、管大小，红细胞单行通过、物质交换过程。2243静脉结构特点：管壁较薄、弹性小、管内血流速度慢。功能：将血液从身体各部分送回心脏。静脉瓣：防止血液倒流。首先观看自己手的“青筋”，并用手触摸，比较与触摸动脉的感觉有何不同?分析“静脉瓣”。思考课本P67第2题。小组讨论后选代表回答。(结合自己的亲身体会)3归纳总结动脉、静脉、毛细血管结构与功能的特点。各小组讨沦，合作设计出一份归纳表格，哪个小组做得又快又准又全面。小组评价。指导和及时评价。学生交流收集到的资料和信息各小组选代表展示所收集到的有关血管疾病的资料和信息。及时鼓励。引导学生健康地生活。教学反思第三节输送血液的泵心脏教学目标1描述心脏的结构和功能2概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血；认同和强化生物体结构与功能相适应的观点；积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作。教学重点1描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径及意义，说出动脉血和静脉血的区别。课时安排2节课教学过程输送血液的泵心脏1将右手放在胸门左侧，感觉心脏输送血液时的搏动。积极思考、踊跃提问。2心脏的结构21分组观察新鲜的猪心脏，每组思考课本P68讨论”中的一个问题。教师巡视和指导。(通过观察，使学生主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能)。211每组派两名代表(一名负责文字说明，一名负责展示相关图片、心脏模型)，陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。教师及时点评(通过学生的亲身体验，发展思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点)。212心脏有发达的肌肉，心脏分四个腔，心房壁和心室壁的厚薄不同，心脏内有瓣膜”心脏连接着血管。注意力集中在大屏幕，对自己所获得的知识进行重组和加工。213展示：课件内容“心脏的结构”(利用学生的视觉、听觉，加深对心脏结构与功能的理解)。心脏的功能发挥各自的想像并提问。思考与阅读课本P6第二段。每组另派两名同学代表，陈述本组观点(同学分工同上)。认真观看。五位同学作总结性发言：“这节课学到了什么?”“有何收获?”展示：课件内容“心脏是怎样工作的?”及时收集反馈信息。教学反思