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第1章 生物学—研究生命的科学
生物与生物学
授课教师： 课型：新授课 课时：1 审核人意见（签名）：
班级：七年级 姓名： 学科：生物 日期：
一、 学习目标
1.通过对比，理解生物与非生物的区别；
2.理解生物以及生物学的概念；
3.认识生物的基本特征。
4了解生物学研究的主要内容；
5．联系生物学在实际生活与生产中的应用
二、教学目标：
知识目标：
1：理解生物的概念
2：正确区分生物与非生物
3：认识生物的基本特征
4：明确生物学以及生物学研究的内容
能力目标
1：通过对比生物与非生物，锻炼学生联系实际生活与学习的能力。
2：通过识图总结生物的基本特征，培养学生分析的能力。
情感态度与价值观：
1：激发学生学习生物学的兴趣
2：通过生物技术的介绍，增强学生的爱国主义情感
教学重点：
1：生物与生物学的概念的理解
2：生物的基本特征
教学难点：
总结理解生物的基本特征
二、资料准备：
课本；网络
三、学习过程：
环节一：通过回忆上节课的内容导入新课，让学生试着总结什么是生物。
动物，植物以及肉眼看不见的微生物都是有生命的，它们都属于生物，即有生命的物体为生物。
设计意图：通过让学生总结生物的概念，锻炼学生的分析能力；
环节二：生物与非生物的本质区别。如动物园里的大熊猫和玩具熊，前者是有生命的而后者是没有生命的，本质区别在于有无生命，再让学生举例自己周围那些是生物哪些是非生物，如校园里的花草树木，河里的鱼，虫蚁鸟兽等等是生物，而学生周围的桌椅板凳黑板是非生物。
设计意图：通过身边的实例，让学生从本质上区分生物与非生物，从而更加明确生物的意义。
环节三：引导学生观察几种生命现象，从而完成书本上的讨论，
设计意图：通过生物现象直接的总结生物的特征。
环节四：在学生未总结完全的情况下教师继续引导总结生物的特征：
1：生物体能生长发育
2：生物体的基本结构是细胞
3：生物可以繁殖
4：生物能适应和影响环境
5：生物活动需要能量
设计意图：属于学生中的掌握的知识，引导学生重复理解再记忆
环节五：生物学的概念以及生物学的研究内容
生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学
生物学研究的内容：生物体的结果与功能的关系，生物与生物的相互作用，生物与环境的相互关系，生物多样性，以及人类对生物的利用和保护。
设计意图：让学生明确学习的内容，以便于更好的学习。
环节六：让学生接受自己所知道的有关生物技术的成功，教师再引导介绍生物技术在生产，生活中的应用，如利用鸟巢而建筑的国家体育馆，利用细胞核移植技术对于改良作物品种和治疗人类疾病，保护濒危动物的意义，生态农业的发展能够保护和改善是呢个太环节，维持生态平衡，提高农产品的安全性等等。
设计意图：拓展学生的知识，激发学生的好奇心以及学习生物的兴趣。
四、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
五、反馈达标：前置作业
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