八年级生物上册 16.2 生物进化的历程（第2课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级上册生物教案.doc

课 题
生物进化的历程（第2课时）
学 习
目 标
1.概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
2.复习巩固各种生物的主要特征。
3培养学生实事求是的科学态度和探索真知的热情。
重 点
难 点
重点：描述生物进化的主要历程。
难点：通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。
教法
选择
自主学习、小组合作学习、探究性学习
课型
新授
课前准备
各类动植物的代表性生物图片。
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第 2课时
备课
总数
第 17课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动

一、复习引入
1.生物进化的证据有哪些？最直接的证据是什么？
2.化石出现的规律是什么？
3.始祖鸟的化石说明什么？
二、新授
（一）生物进化的历程
科学家根据生物进化的亲缘关系，用生物的进化树形象而简明的表示生物进化的主要过程
概括归纳：
问题1：植物的进化历程？
原始的单细胞藻类……多细胞藻类……原始的苔藓和蕨类植物……原始的种子植物

出示问题

出示图片：始祖鸟

思考生物之间有何亲缘关系？（根据其分类特征）

指导学生进行生物进化树的拼图游戏
学生思考回顾上一节知识要点。

学生活动：各小组通过讨论意见达成统一，然后派代表说明本组的主要观点。
拼图游戏
教学内容
教师活动
学生活动

问题2：动物的进化程？
（1）原始的无脊椎动物：
原始单细胞动物……多细胞的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物
（2）原始的脊椎动物：
古代鱼类……原始两栖类……古代爬行类……古代鸟类（古代哺乳类）
（二）:生物进化规律
1.从低等到高等、
2.从简单到复杂、
3.从水生到陆生
4.从单细胞到多细胞
三 、师生共同总结，得出结论：
无论是动物还是植物，生物进化的历程都遵循了从单细胞到多细胞，从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生的规律。

四、当堂练习：完成课后自我评价
教师巡视各小组的拼图情况，并进行必要的指导。
展示做的正确的拼图和有错误的拼图。目的是强调生物进化以类群的形式进行。
2.对各小组的评价：（1）速度；（2）合作；（3）效果。
3.展示图片：生物进化全景图。
问题：生物进化遵循了什么样的规律

纠正指导练习
课前每个小组都已经画出了一棵进化树，根据对生物特征的了解，把别的小组准备的各种生物粘贴在“进化树”上，看哪组最先正确地完成拼图。根据拼图，说出生物进化的历程。
讨论：
你认为生物进化遵循了什么规律？
进行练习
作业设置
同步配套练习
教
学
反
思

等级评价
（A/B/C/D）

检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：