河南省开封县八里湾四中七年级数学下册《6.3温度的变化》教案 北师大版 .doc

教案序号
总第 课时（一课一个教案）
教案书写人

教学课题
"河南省开封县八里湾四中七年级下册数学《6.3温度的变化》教案 北师大版 "
三维目标
知识目标
1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。
2、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。
能力目标
能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。
情感目标
通过将“沙漠之舟”的体温变化引入课堂，培养学生学习数学的兴趣
教学重、
难、疑点
教学重点：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。
并能从图象中获取变量之间关系的信息，
教学难点：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。
教学方法
教 法
引导探索研究发现法
学
法
主动探索研究发现法
教具学具
准 备
多媒体电教平台
教 学 过 程 设 计
巧设情景
导入新课
问题导入
过
程
与
方
法
教学环节与步骤
课
堂
要
素
提
示
充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色
（力求课堂活而不乱，实而不闷）
“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”
通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力
思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力
教师活动 (恰到好处的主导作用)
学生活动 (体现充分的主体作用)

知
识
与
技
能

情
感
态
度
与
价
值
观

课前练习
1、 给定自变量X与因变量的y的关系式：

填表：

X
0
1
2
3
Y

2.假设圆柱的高是5厘米，当圆柱的底面半径由小到大变化时；
（1）圆柱的体积如何变化？在这个变化中，自变量、因变量是什么？
（2）如果圆柱底面半径为r(厘米)，圆柱的体积v可以表示为___________
（3）当r由1厘米变化到10厘米时，v由_______ 变化到________

（二） 新课：
1、某地某天温度变化的情况如下图示：
观察上表回答下列问题：

（1）、上午9时的温度是多少？12时呢？
（2）、这一天的最高温度是多少?
（3） 是在几时达到的? 最低温度呢?
（3）这一天的温差是多少？从最高温度到最低温度经过了多长时间？
（4）、在什么时间范围内温度在上升？
在什么时间范围内温度在下降？
（（5）、图中的A点表示的是什么？B点呢？
（6）、你能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由。
2、议一议：
骆驼被称为“沙漠之舟”，你知道关于骆驼的一些趣事吗？
例：它的体温随时间的变化而发生较大的变化：
白天，随沙漠温度的骤升，骆驼的体温也升高，当体温达到40℃时，骆驼开始出汗，体温也开始下降。
夜间，沙漠的温度急剧降低，骆驼的体温也继续降低，大约在凌晨4时，骆驼的体温达到最低点。
3、如下图，是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图，据图回答下列问题：

课前完成

观察思考小组讨论

小组讨论

（1）、一天中，骆驼体温的变化范围是什么？
它的体温从最低上升到最高需要多少时间？
（2）、从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？
（3）、在什么时间范围内骆驼的体温在上升？
在什么时间范围内骆驼的体温在下降？
（4）、你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗？
其它时刻呢？
（5）、A点表示的是什么？还有几时的温度与A点所表示的温度相同？

4、完成随堂练习：题见P173
小结：图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。

由学生自己小结
精选课堂练习
基 础 题 有 广 度
（投影显示或书面练习）
提 高 题 有 梯 度
（投影显示或书面练习）
（习题适应全体学生）
173业“随堂练习”
（习题适应不同层次的学生）

巧布课外
作业
巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维
（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）
(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)
作业：P175
课
后
记
（本课或本章节教学反思）