资源描述
第四节 安全用药与急救
课题名称：第十五章 健康地生活 第四节 安全用药与急救
教材版本：京改版八年级下册
教师姓名：王畅
教学背景分析
（一）本课时教学内容的功能和地位
本章节的内容是在前面介绍了传染病及其预防和人的免疫之后展开的，在了解过一些常见疾病的基础上，对安全用药及急救知识进行介绍，更注重知识在生活实际中的应用。这一节可以分为两课时，第一课时介绍安全用药，第二课时训练学生学会急救技能。
本节课着重介绍药品的分类及使用安全两个部分。所以首先介绍处方药和非处方药的区别，在掌握了分辨处方药和非处方药的基础之上，再展开对使用药品说明书的学习和讨论。通过本节课的学习，使学生达到在生活实际中患病，可以正确判断购药的途径及如何安全用药的目的。
对于人的健康来说，药物起着十分重要的作用。但是，药物不是食物，药物的使用远比吃饭更为复杂，该吃药不吃，或者滥用药物，对人的健康都是有害的。我们知道。现在迷信药物，滥用药物的实例在不断的发生，因而，这节课，说服学生能够正确的的就医、用药是十分必要的。
（二）学生情况分析
对于药品学生并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历，而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。
关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略。而本节课讲学生分组，以竞赛的形式展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际。
（三）教学重点难点分析
重点：处方药和非处方药的区分，药品说明书的使用；
难点：根据给定情境设计小药箱；
教学目标
知识目标：
1、能够通过药物的包装辨别处方药和非处方药。
2、能够正确读出药品说明书中的有关功效、生产日期和有效期等。
能力目标：
1、，培养学生提取信息的能力。
2、培养学生分享成果、交流协作的能力。
3、培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度价值观目标：
1、通过学习安全用药，能够主动为家庭准备小药箱。
2、通过了解用药存在的危险性，树立安全用药的意识。
教学资源选择
药品（包装盒和说明书）、不安全用药的案例
教学流程示意图
导入
药品说明书的使用
处方药和非处方药
应用
反馈
结束
教学过程
教学环节
教师行为
学生行为
教学方法和设计意图
时间安排
导入
展示：多种药（图片）
营造学习氛围
3min
提问：今天老师让同学们带来了什么特殊的学习用具？
药品能不能随便使用？
全体学生回答
课前准备调动学生积极性
设问：你知道该怎样安全有效地使用这些药品吗？
全体学生产生疑问
启发学生思考安全用药
讲述：今天我们以小组竞赛的形式学习如何安全用药
提出课题
展示判断：
下列哪些是药品？
阿司匹林、灭鼠灵、青霉素注射剂、绿豆、山药、保健品
找一个学生根据经验判断
探查学生对药品的理解程度
展示PPT：药品定义——药品是指用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法和用量的物质。
再次明确之前判断题
明确药品的定义，帮助学生排除“前概念”中的误区
药品说明书的使用
讲述：我们已经明确了什么是药品。每个人的一生多多少少要伴随着一些疾病，而在我们生病时也避免不了使用药品治疗
0.5min
提问：那我们应该如何正确安全的使用它们呢？
全体学生回答：遵医嘱和看说明书
讲述：请大家找出你最近买来的一种药品仔细观察它的外包装，并认真阅读里面的说明书，填写学案中的表格一，注意成分的判断先以你们的生活经验自行划分
全体学生仔细聆听要求
明确观察对象和要求
0.5min
巡视各小组观察记录情况
小组观察药品包装，阅读说明书，并在学案表格一上记录下有关安全用药的重要信息
小组讨论中，锻炼学生的阅读能力、表达能力和分析问题的能力
6min
展示：标准填写方法及有效期和生产批号的区分
找2个小组代表投影展示，其他小组对比自查
明确说明书的使用方法
5min
讲述：中药和西药的区分方法；强调对有效期的理解及生产批号与有效期的区别
找三个学生回答有关有效期的问题
药品的分类
讲述：现在我们已经基本学会了在拿到药品时如何使用药品说明书
过渡到药品的分类
1.5min
提问：那么我们都是从哪里获得的药品呢？
全体学生回答：医院和药店
讲述：基本上都是从医院或者药店买来的
展示：药店照片和医院排队照片
全体学生观看图片进行对比
通过对比药店购药和医院购药的时效性，引导学生思考购药途径
讲述：在药店里我们可以买到不少常用的药品，而且非常快捷；然而去医院却经常与照片中一样，无论是挂号、交费还是取药都要排很长的队，非常耽误时间。这样对比来看，可能不少人为了便捷而选择直接去药店购药。
提问：是不是什么情况下我们都可以直接去药店买药？
全体学生回答
1.5min
讲述：朋友由于咳嗽，凭经验直接到药店购买头孢氨苄被拒事例及处方药的概念
将处方药和非处方药的知识点提出
展示：药店中的柜台标语“处方药”和“非处方药”照片
全体学生观察图片中的柜台标语
讲述：现在所有的药店都要把“处方药”和“非处方药”完全分开。在处方药的柜台前，你必须出示医生开的处方才能被允许购买；而非处方药则无需医生的处方就能购买。
解释日常生活中二者在购买方式上的区别
设问：处方是什么？
明确处方中的重要信息
2min
展示：处方照片
全体观看图片
讲述：在处方中必须明确药品名称、规格、总数、每次用量、用法以及医师签名。
一个学生上台指出处方中的重要信息
讲述：由于非处方药的安全性相对较高、质量稳定、疗效确切、使用方便，所以不需医生处方即可在药店中买到。并且这些药品可以在认真阅读过说明书后就可服用。
而处方药是必须按医嘱服用的药物。这些药品药理作用强、用于治疗较重疾病、易引起副反应的药品，限定为处方药。如：抗精神病药、降血压药、治冠心病药、抗生素等，以及经注射途径使用的各类药品。
在使用处方药时，尤其是对抗生素类药物的使用更要非常谨慎。
简要阐述处方药和非处方药的相关概念
1min
讲述：例如在有细菌入侵人体后，如果立刻使用抗生素，或没有查明病原体就随意选择抗生素进行使用，都将会导致在这些细菌群体中原本少数具有抗药性的细菌优势扩大化，最终后果就是产生超级细菌，可以抵抗一切抗生素的攻击，这样一来我们就被逼到了无药可救的地步了，生命将受到严重的威胁。所以使用抗生素必须慎而又慎！
强调滥用抗生素会引发超级细菌，从而引起学生重视
3min
展示：视频超级细菌实例
全体学生观看视频
讲述：此外抗生素使用不当还有可能致残
3min
展示：《千手观音》图片
全体学生观看图片
用学生熟悉的事件引出用药不当造成的严重后果，使学生对安全用药更加重视
讲述：这是春晚上演的“千手观音”，它给亿万华人留下了深刻的印象，而它之所以带给人们震撼，不仅仅是因为舞蹈本身的华美，更在于这些舞蹈演员全部都是聋哑人。
但同学们，你们知道她们都是因为什么成为聋哑人的吗？在后期的采访中我们才得知，这些聋哑演员中，绝大部分都是由药物使用不当导致的耳聋。
展示PPT：中国残疾人艺术团演员一共有88位，55位都是因为药物致聋。
在这55位聋哑演员中，绝大部分都又是都是在两岁前后，因为发烧时使用链霉素而导致的耳聋。
展示：资料1：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19．2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。
资料2：据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60 ％－80 ％也与药物不良反应有关。
找一个学生朗读材料
将震撼的数据呈现在学生面前，再次将安全用药的重要性凸显
设问：之所以用药不当会引发如此严重的后果，是因为不少药品都会在使用过程中产生一些不良反应。什么是不良反应呢？
介绍药物的不良反应分类，强化学生认识到不能随意用药，培养安全用药的意识
2min
讲述：不良反应主要包括副作用、毒性反应以及后遗效应
1.副作用是指使用治疗量时出现的与治疗无关的作用。
2.毒性作用则是指剂量过大或药物在体内蓄积过多时发生的危害性反应。
3.后遗效应是指停药后产生的不良反应。
要尽量避免出现不良反应的最简单而有效的途径就是遵从医嘱，如果是在没有看医生的情况下，就特别要留意说明书中的禁忌和注意事项了。
设问：看过这么多用药不当引发的严重后果，你再生病时还可以随意用药吗？
全体学生思考问题
让学生对用药的安全性产生思考
展示PPT：安全用药的定义
全体学生默读
明确安全用药的定义
0.5min
提问：现在我们已经了解到处方药的药性是比较强的，副作用也是较大的，所以应该严格遵照医嘱，而非处方药则相对安全一些，那么我们如何去辨别他们呢？
提出处方药和非处方药的辨别方法
2min
讲述：请同学们根据学案中表格二的思路，尝试将小组内的处方药和非处方药分开，并认真观察药品包装，总结出辨别方法
小组将药品分类，填写学案表格二
找一个小组代表说出辨别方法
讲述：我们发现在药品外包装的右上角如果有一个OTC的标志，则表明该药应该是非处方药。讲解OTC标识的含义
展示：一些常见药品外包装图片
全体学生观察图片，找一个中等学生上台进行分类
考察学生的观察力能力
检验学生对OTC标志的理解
0.5min
展示：专家对使用非处方药的解释视频
全体观看视频
2.5min
展示：甲类、乙类非处方药标志图片
全体学生看图
普及非处方药的分类
讲述：但是无论是处方药还是非处方药，我们都应该在做到安全用药。
再次强调安全用药
实际应用
讲述：我们已经了解了怎样将药品分类，并且学会了看药品说明书的重点信息，现在我们就考察一下同学们能不能将今天所学的知识尝试着运用到生活中呢？
小组活动，锻炼学生之间的协作能力，同时考察了学生对已学知识及生活常识的结合运用能力
2min
提问：如果我们夏天要去军训，为了预防中暑我们应该采取哪些措施？如果要使用药品，能不能从你们手中的药品中找出可以使用的？
小组讨论，观察寻找对症药品
讲述：预防中暑，我们可以喝一些绿豆汤，如果出现轻度中暑情况应该可以选择藿香正气或者仁丹等非处方药治疗，如果是中重度的中暑则必须去医院治疗了。
强调在不同情况下的处理方法不同
反馈
展示PPT：4道练习题
学生看题齐声回答
检验基础知识掌握程度
1min
结束
展示PPT：板书小结
全体学生看板书小结
总结所学知识，强调在生活中的应用
2min
讲述：很高兴同学们能够通过今天的学习，掌握了安全用药的基本方法。我们先学会了阅读药品说明书，并且了解了药物使用不当会造成的严重后果，还学会了如何区分处方药和非处方药，最后我们还尝试把所学的知识加以应用。希望同学们能够把今天学习到的有关安全用药的知识也传播给你身边的家人和朋友们，使我们再遇到疾病时能够最有效且安全地得到治疗。
板书设计
第四节 安全用药与急救
一 药品说明书的使用
1.适应症
2.注意事项及不良反应
3.生产日期及有效期
二 药品分类
1.处方药
2.非处方药：OTC 甲类：红色标志
乙类：绿色标志
三 设计小药箱
备注：课时40min
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