1、不等式的解集教学目 标知识与技能根据具体情境理解不等式的解与解集的意义。能在数轴上表示不等式的解集。过程与方法培养学生从现实情况中探索、发现并提出简单的数学问题的能力。经历求不等式的解集的过程，通过尝试把不等式的解集在数轴上表示出来，引导学生体验用数轴表示不等式解集具有直观的优越性，增强学生数形结合的意识。情感、态度与价值观通过从实际问题中抽象出数学模型、探索求不等式的解集的过程，让学生认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满了探究性和创造性。教学重 点（1）理解不等式的解与解集的概念。（2）探索不等式的解集并能在数轴上表示出来。教学难 点不等式解集的数轴表示。教学程 序集体备课内容个案
2、补 充第一环节：导入新课、明确目标我们已学习了不等式的基本性质，不等式的基本性质有哪些？它与等式的性质有何异同点？这节课研究不等式的解的相关知识。第二环节：预习反馈、点拨质疑预习反馈第三环节：分组合作、探究解疑燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域，已知导火线的燃烧速度为0.02 m/s，燃放者离开的速度为4 m/s，那么导火线的长度应为多少厘米？引导分析：设导火线长度为x cm，燃放者转移到安全区域需要的时间最少为（s），导火线燃烧的时间为s ，要使燃放者转移到安全地带，必须有：。解：设导火线的长度为x，则： 根据不等式的基本性质，可得x5（一）
3、想一想：（1）x=2、1、5、6、8是不等式x5的解么？（2）你还能说出几个不等式x5的解吗？你认为不等式x5的解有几个？它们有什么特点？ （3）不等式x20的解有哪些？不等式x22呢？解：（1）x=6、8是不等式x5的解。x=2、1、5不是不等式x5的解。（2）x=12、6.3、20是不等式x5的解。不等式x5的解有无数个。它们都比5大。（3）不等式x20的解是x=0；不等式x22无解。（二）通过对以上问题情境的探究，：不等式的解一般有无数个，但有时只有有限个，有时无解。在此基础上，给出不等式的解集和解不等式的定义：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集，求不等式的解集的过程叫
4、做解不等式。（三）做一做： (1) 不等式 x + 1 5 的解集是 ；(2) 不等式 x2 0 的解集是 （四）议一议：分组讨论一：既然不等式的解集在通常情形下有很多个符合条件的解，那么我们能否用一种直观的方法把不等式的解集表示出来呢？请同学们相互交流，发表自己的见解。分组讨论二：请同学们用自己的方式将不等式x5的解集和不等式x51的解集x4分别表示在数轴上，并与同伴进行交流。在小组展示、交流质疑的基础上，引导学生掌握在数轴上表示不等式的解集的正确方法，并提醒学生注意：1)指示线的方向,“”向右,“”向左.2)有“=”用实心点,没有“=”用空心圈. 以上两个解集正确的表示方法为： x 0 1
5、 2 3 4 5 x 0 1 2 3 4 5第四环节：展示分享、点评升华例题讲解根据不等式的基本性质求不等式的解集，并把解集表示在数轴上。-3 -2 -1 0 10 1 2 3 40 1 2 3 4（1）x-2-4 （2）2x8 -2x-2-10解：（1）x-2 （2）x4 （3）x4第五环节：当堂检测、全面达标1、判断正误：（1）不等式x-10有无数个解（2）不等式2x-30的解集为x 2、将下列不等式的解集分别表示在数轴上：（1）x4 （2）x-1 （3）x-2 （4）x63、填空：1)方程2x=4的解有( )个,不等式2x4的解有( )个2)不等式5x-10的解集是( )3)不等式x-3的负整数解是( )4)不等式x-12的正整数解是( )4、随堂练习第六环节：课堂小结本课你主要知识：1、什么是不等式的解，不等式的解集，解不等式的概念。2、会探索简单不等式的解集,并把解集表示在数轴上。3、用数轴表示解集时的注意事项。第七环节：布置作业A：1、2 、4 B：1、2、4 C 1、2教学反 思
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