福建省古田十一中八年级生物《昆虫的生殖和发育》教案（1） 人教新课标版.doc

福建省古田十一中八年级生物《昆虫的生殖和发育》教案（1） 人教新课标版
（一）、教学设计的指导思想
尝试以“面向全体学生、提高生物科学素养、提倡探究性学习”的三维目标来设计教与学的过程。本节教学过程中要突出的思想是：1、还原科学研究的历史面貌，突出生物学的“实验学科”特点；2、学会利用昆虫的生殖发育过程来为人类造福。通过本节的学习，培养学生动手的兴趣。3、合理组织探究活动，帮助学生借助于数学方法、利用数学思维解决生物学问题。通过分组探究实验，提高学生科学素养，培养团队合作能力。通过小组代表发言，培养学生表达能力。
（二）、教学内容分析
本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第一章第二节，是在植物有性生殖的基础上初步对动物中生殖比较简单的昆虫进行研究学习。是对有性生殖的进一步了解，也是为下几节学习其他动物的生殖发育打下基础，起作承上启下的作用。
教学重点：理解变态发育的概念和过程，说出昆虫的生殖过程及特点。理解变态发育的概念和过程。
教学难点：理解变态发育和不完全变态发育的概念和过程。
（三）、课型
由于本节课不可能现场通过实验让学生去观察昆虫的生殖发育过程，但为了培养学生的动手兴趣，可以在上课前准备一个培养出果蝇的培养瓶，并可在电脑上演示果蝇的生殖发育的过程及方法。在教学过程中，各种可见的“有形物”的演示与教师的语言相结合，所以本节课主要采用的是演示法。课型属于新授课中的单一课。
（四）、教学目标设计
1、知识目标
（1）通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
（2）联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
（3）举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
2、技能目标
激发学生热爱生物科学，培养学生的观察能力，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。
3、情感目标
（1）使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。
（2）通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。
（五）、教学方法设计
教学策略：昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，但要求学生准确说出昆虫的生殖和发育过程，概括出其特点，还需多给学生提供感性的认知资料。可以先以现时生活中的一些现象让学生进行讨论，提高学生的学习兴趣。在学生讨论交流的基础上，教师可引导学生观看有关昆虫生殖和发育的录像片或图片，启发学生将已有的经验与录像片或图片中的内容进行分析、归纳，总结出昆虫的生殖和发育过程。然后在拿出已培养好的具有果蝇各发育阶段的培养瓶给学生们观看，增强学生的动手意识。让学生去感受到理论知识的奇妙应用，充分体现STS教育。
（六）、教学媒体设计
教师充分利用计算机技术，可自己在课前作好自制的昆虫的生殖和发育的短片，能让学生更加相信本节内容的科学性。增加学生的注意力。
（七）教学过程设计
1、教学流程图

活动1、2
情境导入
欣赏各类图片
教师归纳
教师介入指导
教师归纳总结
是否达标
阅读材料，观察图片

拓展交流，畅谈感受
分组讨论、形成概念
分析讨论、形成概念
教师介入指导
是否达标
否
是
否
是
组织教学
布置作业
作业

教学内容和
教师的活动
媒体的
应 用
学生的
活 动
教师进行逻辑 判断

2、教学过程表

教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入
热身：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。
思考、回答、 表达交流
激起学生的学习兴趣，并产生疑问。
提出问题
质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？生活中的家蚕它的繁殖和发育过程是怎么样的呢？
产生疑问，并期待了解。
引出视频短片。
观看视频
播放断片：家蚕的生殖和发育的短片。
请大家仔细观察家蚕的生殖和发育过程并做好记录。
提问１：家蚕的一生中其发育阶段有那些，其先后顺序家蚕是怎么样的？
提问２：家蚕各阶段的形态有什么变化？
仔细观看、做好相关的记录、并回答。
培养学生的观察能力、让学生了解家蚕这种昆虫的生殖和发育过程。

提问３：你知道家蚕是在哪个阶段产丝吗？
在家蚕由受精卵到成虫的四个发育阶段中，只有幼虫时期取食桑叶。蚕吃下的桑叶，经过蚕体内消化系统的消化和吸收，一部分成为蚕的组织细胞的组成物质，同时提供生命活动所需的能量；另一部分转化成各种氨基酸，由血液运输到绢丝腺中。绢丝腺是专门合成蚕丝的腺体，经过腺细胞加工合成分泌的液态绢丝蛋白，由蚕口器下边的吐丝管牵引，吐出一根长长的液态的细丝，细丝遇到空气后即凝结成固态丝。
回忆、讨论、回答。
联系STS教育，与生活实际相联系。
播放断片：蝗虫的生殖和发育的短片。
请大家仔细观察其它昆虫如蝗虫的生殖和发育过程并做好记录。
提问：蝗虫的一生中有那些生殖发育阶段？其顺序是怎么样的呢？
仔细观看、做好相关的记录、并回答。
培养学生的观察能力、让学生了解昆虫中还有像蝗虫这样的生殖发育过程。
提问：蝗虫为什么要脱皮？
回答：昆虫的蜕皮是生长的需要，因为昆虫的表皮（外骨骼）是由蜡质层和几丁质层组成的。蜡质层位于表层的最外层，可以防止水分的蒸发。几丁质是复杂的含氮多糖类，它是外骨骼的主要成分。在几丁质层的下面是分泌外骨骼的表皮细胞。表皮细胞分泌的外骨骼一经硬化后，就不能继续扩大，从而使昆虫生长受到限制。因此昆虫在生长发育过程中会出现蜕皮现象。
思考、讨论、回答。
增加学生的知识面。
讨论分析
所有的昆虫其生殖发育过程并不只有一种方式，所有昆虫的生殖发育方式有两种。一种像家蚕那样，例如：家蚕、蝇、蚊、金龟子等。一种像蝗虫那样，例如：蟋蟀等。
作笔记。
为学生总结昆虫的生殖发育方式。让学生对昆虫的生殖和发育有一个整体了解。
提问：家蚕和蝗虫的生殖发育过程有什么不同？
讨论、回答。
引出若虫的概念。
提问：家蚕和蝗虫在发育过程中，在生理结构上有什么变化吗？
讨论、回答。
提出：变态发育
为学生理解完全变态和不完全变态作铺垫。
提问：蝗虫在生殖发育过程中，若虫与成虫相比在形态上有什么区别？
讨论、回答。
引出变态发育中的完全变态和不完全变态的概念。
得出结论
从以上我们可以得出结论。昆虫的生殖发育方式是怎么样的？
回答：昆虫的生殖发育方式有两种：一种是完全变态；一种是不完全变态。但都属于变态发育方式。
完成新课程的学习。
（八）、教学评价设计
通过本设计进一步让学生了解昆虫的生殖发育过程，并反馈学生的学习情况。
1、说出家蚕和蝗虫在生殖发育中的相同点和不同点？
2、赤眼蜂怎样杀灭玉米螟、棉铃虫、松毛虫等害虫的呢？
3、怎样预防蝗灾的发生？
启发：蝗虫将卵产在土壤中，土壤比较坚实，含水量在10%～20%时最适合它们产卵。
（九）、板书设计
第一章第二节 昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育——完全变态
　　1．定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。
　　2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。
二、其他昆虫（如：蝗虫）的生殖和发育——不完全变态
　　1．定义——个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。
　　2．例如：蟋蟀、螳螂等。
三、昆虫的生殖和发育——变态发育
形态结构和生理特征方面发生了变化。
十、课后反思
这节内容比较抽象，教学中主要通过分析生活中的实例使学生认识昆虫的生殖和发育，创设情境，通过实例演示的方法使学生认识昆虫的不完全变态和完全变态的关系。学生的思维是非常活跃的，在进行实例演示分析时，一定要注重引导，不然学生看了实例后很难和学习的内容联系起来。探究活动时和学生交代清楚每种昆虫的发育情况，这样学生易于理解和进行探究，整节课下来，学生学的比较轻松的，气氛活跃，较好的完成了教学目标。将知识转变为基础，联系生活、贴近生活、走进生活的基于生活的学习、网上学习、图书馆中学习、实践中学习。教育要充分利用社会教育资源,借助社会教育力量,推行STS教育，创设教育的广大空间，让学生走出书本，走出课堂，走出校园，走近科学。