资源描述
多民族的大家庭
课题
第一章 多民族的大家庭
教学目标
1、了解我国民族的构成状况；
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
教学重点
了解我国民族的构成状况；
教学难点
1.我国民族政策的重要性；
2.少数民族的概念。
教材分析与
教法设想
启发、讲述、讨论、活动。
教学准备
课件
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
复习回顾：
复习第一节的“34个省级行政区”的少数民族的自治区的内容，然后引出我国是一个多民族的大家庭的概念
一、民族的分布
展示课件：
[读图] 教材提供的“我国民族的分布”图，对照图例，看看你知道的民族主要分布在哪里？
[板书] 民族分布特点：大杂居，小聚居
[板书] 民族区域自治
二、五十六个民族
展示课件：
[提问] “我国为什么要实行区域自治政策呢？”
[教师] 我国各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。大多数民族有自己的语言，很多民族还有自己的文字。这些民族文化的瑰宝，是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源
测试：
1、 在自画的中国地图上填注34个省级行政单位的全称和简称
2、 同桌互相批改，并打上分数，共68分，每排最后面的同学收上来。
[活动] 1.谁来说说我国各民族总的分布状况？
2.哪些省区居住的少数民族比较多？
[开放题目] ：
对照教材提供的“我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区”表，了解我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区表，在教材提供的“我国民族的分布”图上找到。
[活动] 以我国民族大杂居，小聚居的分布特点，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处为题，展开讨论。分为四个大组进行讨论。
[练习] 填充图册
[读图] 教材提供的“多民族的大家庭”
[活动] 比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？
展示课件：
[活动] 让学生拿出一张人民币，提出问题；你知道人民币上有哪些民族的文字？提示学生参考教材提供的“几种民族文字”示意图。
[活动]
1.下面的图片分别反映的是哪个少数民族？你还了解哪些少数民族的哪些风俗习惯和文化传统，请你补充说明
2.说说你所了解的少数民族的生活习俗，以饮食为例。
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
一、56个民族
二、民族的分布
教
学
札
记
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