资源描述
鸟的生殖和发育
教学设计
学 科
生物
年 级
八
授课教师
时 间
3.5
课 题
鸟的生殖和发育
计划
学时
1
重难点
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；
观察鸡卵结构的实验
课 标
要 求
（一）、知识目标：
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；
描述鸟的生殖和发育过程。
（二）、能力目标：
1、通过动手实验、锻炼动手能力；
2、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。
课 时
目 标
1
教 法
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法
学 法
自主学习法、探究学习法、合作学习法
教学内容
及过程
学习内容
教师活动
学生活动
教学目的
温故知新
课题：鸟的生殖和发育
回顾前两次课所学的昆虫和两栖类动物的发育方式，由变态发育引导到直接发育，从而引出本次新课，鸟的生殖和发育，再以鸡蛋为例开始介绍鸡卵的结构。
跟随老师思路一起回忆原有知识，让思维逐渐从变态发育过度到直接发育。
建立原有知识和新知识之间联系的支点，为学生建立合理的知识框。培养学生自主归纳课内知识点的能力。
一、鸡卵的结构
探究：鸟卵的结构
进一步探究：卵壳的结构特点
动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构适合处在怎样的环境中？
提出问题：胚胎（鸡蛋）发育要不要养气，所需要的氧是从哪里来的？取一个鸡蛋，将其由外至内进行观察，解剖鸡卵，观察内部结构，思考各部分结构相应的功能，针对讨论中的问题进行讨论。
与学生一同总结。
产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。
思索、讨论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳结构特点的思索。
跟着老师的实验操作，逐步观察鸟卵的结构。
讨论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。选用以上材料，设计探究方案并讨论方案的可行性，分组实验，探究鸡卵的结构。
讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。
充分调动学生的积极性，培养学生独立思考的能力。
培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、知道鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。
总结本节要点
巩固练习，引导学生思索技能训练科学、技术、社会：带你参观养鸡厂
播放鸟的繁殖行为录像。然后课件展示教材中的图片，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。
引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。
指导。
看完视频，根据问题和图片观察说出相应的繁殖行为。
说出鸟的生殖和发育的几个阶段。
观看。
再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。
思索讨论回答。
培养学生的观察能力和表达能力。
提高学生对知识的归纳能力。
三、课前问题回顾解答，进行小结
根据课件，逐一分析课前三个问题。并归纳小结。
根据老师的引导和自身生活经验的积累，独立思考回答问题。自身尝试归纳小结
充分调动学生的积极性，培养学生独立思考的能力。提高学生对知识的归纳能力
小结
思考、填图
学生上讲台进行填图，教师小结卵的各部分结构名称及功能
练习
练习、巩固
P20的练习2、3、4
教学反思
课堂上主要采用了引导——发现式教学模式，它包括四个环节。创设情境→探究学习→总结提高→巩固练习。
第一个环节：鸟是同学们比较喜欢、也比较熟悉的动物，但对于鸟类的生殖和发育的知识，学生们也只是一知半解，还不能上升到理论上来，所以在教学中，首先创设情境，激发兴趣，导入新课。
第二个环节：探究学习。这个环节分为两部分。（1）观察鸡卵的结构。为了让学生更好地理解鸟卵为什么可以在陆地上发育的道理，我给学生准备了探究实验的用具，让他们利用鸡蛋作为实验材料，以小组为单位，亲自动手操作、进行实验，从内心感受科学探究的过程，体验科学探究的方法，明确鸟卵的结构特点，并讨论推测各结构的功能。主要目的是培养学生勤于动手，大胆实践，在“做中学”，在实践中领悟科学探究的方法，体会成功的喜悦。（2）观看鸟类生殖和发育的录像片，形象、逼真，增加感性认识，通过观看得出鸟类的生殖和发育过程一般包括哪几个阶段，而后通过对比早成鸟和晚成鸟，向学生渗透德育教育。在这个阶段中巧妙地设置问题，让学生动眼去观察、动脑去思考、培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。
第三个环节是总结提高。在教师的点拨引导下，比较鸟卵和青蛙卵的结构、比较鸟类和两栖动物的生殖和发育方式，明确了鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，并渗透生物的生殖发育是由水生向陆生过渡这一进化观点，难点内容不攻而破，为后面学习生物的进化做了很好的铺垫。
第四个环节就是通过练习巩固所学的新知识。
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