资源描述
教学课题:§3.5.5矩形、菱形、正方形
教学时间(日期、课时):
教材分析:
学情分析:
教学目标:
1、会证明矩形的判定定理
2、能运用矩形的判定定理进行计算与证明
3、能运用矩形的性质定理与判定定理进行比较简单的综合推理与证明
教学准备
《数学学与练》
集体备课意见和主要参考资料
页边批注
教学过程
一. 新课导入
具备什么条件的平行四边形是矩形?具备什么条件的四边形是矩形?同学之间进行交流。
二. 新课讲授
问题一 如图,在□ABCD中,AC=BD,由此你可得到什么?
问题二 如图,要证□ABCD是矩形,需证什么?为什么?
根据矩形的定义,只要证□ABCD的一个角是直角;或证∠ABO+∠CBO=90°;或证∠ABC=∠DCB.
问题三 说说证明“对角线相等的平行四边形是矩形”的思路。
由问题二可得出多种证明思路。
三、例题教学
例1、 P22 例5
练习:P23 1、2
例2、 已知:如图,□ABCD的四个内角平分线相交于点E、F、G、H。
求证:EG=FH
分析:由□ABCD,得对边AB∥CD,可证∠ABC+∠BCD=180°
再由两角的平分线可得∠GBC+∠GCB=90°,从而得∠HGF=90°,
同理可证得∠HEF=90°,∠AHB=90°,再由对顶角相等得∠EHG=90°,从而可得四边形EFGH是矩形,再由矩形的对角线相等得出结论。
例3 已知:平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于O,△AOB是等边三角形,AB
=4cm,求这个平行四边形的面积(如图4-38)。
分析解题思路:
(1)先判定平行四边形ABCD为矩形。
(2)求出Rt△ABC的直角边BC的长。
(3)计算S=AB×BC
B
A
D
C
O
三. 巩固练习
1.如图,BO是Rt△ABC斜边上的中线,延长BO至点D,使BO=DO,连结AD,CD,则四边形ABCD是矩形吗?请说明理由.
2.已知:如图,BC是等腰△BED底边ED上的高,四边形ABEC是平行四边形.求证:四边形ABCD是矩形.
四. 小结
(1)具有平行四边形的所有性质。
(2)特有性质:四个角都是直角,对角线线段。
(3)矩形的判定方法1、2都是有两个条件:
①是平行四边形,②有一个角是直角或对角线相等。
判定方法3的两个条件是:①是四边形,②有三个直角。
板书设计
作业设计
1.下列说法错误的是( )
(A)有一个内角是直角的平行四边形是矩形
(B)矩形的四个角都是直角,并且对角线相等
(C)对角线相等的平行四边形是矩形
(D)有两个角是直角的四边形是矩形
2.平行四边形内角平分线能够围成的四边形是( )
(A)梯形 (B)矩形 (C)正方形 (D)不是平行四边形
3.如图,E,F,G,H分别是四边形ABCD四条边的中点,要使四边形EFGH为矩形,四边形ABCD应具备的条件是( ).
(A)一组对边平行而另一组对边不平行;(B)对角线相等
(C)对角线互相垂直; (D)对角线互相平分
4.工人师傅在做门框或矩形零件时,常常测量它们的两条对角线是否相等来检查直角的精度,为什么?
8.工人师傅做铝合金窗框分下面三个步骤进行:
(1)先截出两对符合规格的铝合金窗料(如图①),使AB=CD,EF=GH;
(2)摆放成如图②的四边形,则这时窗框的形状是______形,根据的数学原理是:_______________________;
(3)将直角尺靠紧窗框的一个角(如图③),调整窗框的边框,当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时(如图④),说明窗框合格,这时窗框是_______形,根据的数学原理是:_____________________.
教学反思
页边批注
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