辽宁省丹东七中八年级生物《第二章 第3节 空中飞行的动物》教案 人教新课标版.doc

第3节 空中飞行的动物 2课时一、教学目标1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征。 2、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。 3、举例说出动物的生活可能跨越多咱环境。二、重点和难点 “鸟适于飞行的特点”探究活动的设计 三、课前准备 教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录。四、课时分配 两课时 五、教学过程 第一课时 学习内容：探究：鸟类适于飞行的特点 探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？做出假设：鸟的身体轻，受到的地心引力小猫头鹰比老鼠重，为什么还能飞？关键是它有翅膀纸飞机也有翅膀，但没有足够的动力，飞不远，应该是鸟的肌肉很发达制定实施计划：观察鸟的体型？与飞行有什么关系？观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。认识各种鸟类及与环境适应的特点 观察鸟的翅膀识别出在飞行中起主要作用的羽毛，它们在结构上有什么特点？如何排列的？想想原因，鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？摸鸟的胸部肌肉，与其他部位的肌肉比，胸肌发达程度怎样？看鸟的骨骼，发现胸部的骨很突出，将其特点与附着在上的 肌肉联系起来思考，你有什么推测？资料雀形目的鸟吃的谷物，果实或昆虫，经过消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出，绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣0.5小时后就随粪便排出鸟与人的心脏大小及心搏次数比较鸟的身体里有发达的气囊得出结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定表达交流第二课时昆虫 其他环境中的动物观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来羽有哪些共同的特点呢？观察蝗虫图片身体分为几部分？体表覆盖着什么？有何意义？蝗虫运动器官是什么？长在身体的哪些部位？同学间进行交流。 归纳出节肢动物的主要特征。列举实例并认识到许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境教师活动出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。 1、点拨、适时鼓励。 2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。 3指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。 4出示蝗虫图片，提出探究的问题。 5出示各种节肢动物的图片。 补充、强调：生物与环境是相适应的。课后练习题26页