高中语文必修35.1秋兴八首市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,秋兴八首其一,杜 甫,第1页,秋兴八首其一,杜 甫,第2页,教学目标,学习目标,1,学习情景交融手法。,2,感受诗人忧国思乡之情。,学习重点,学习情景交融手法。,第3页,作者介绍,:,杜甫，字子美，世称杜工部，唐代三大诗人（李白、杜甫、白居易）之一。杜甫是中国文学史上伟大现实主义诗人。他创作从不一样侧面真实而集中地反应了安史之乱前后唐代由盛转衰历史变迁和社见面貌，因而被誉为“诗史”。他本人被世人尊为“诗圣”。,第4页,杜 甫 作 品,杜甫一生写了许多诗，现存一千四百多首，搜集在,杜工部集,里。其中著名有,三吏,、,三别,、,兵车行,、,茅屋为秋风所破歌,、,丽人行,、,自京赴奉先县咏怀五百字,、,春望,、,春夜喜雨,、,秋兴,、,登岳阳楼,等。,第5页,了解背景,杜甫生活在唐朝由盛转衰历史时期，唐朝发生了“安史之乱”，社会陷入混乱当中。杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，,依靠四川节度使严武等亲友接济维持生活,。,他时刻关心着国家形势，期望国家与百姓能够重归安宁,。可事与愿违，国家形势却仍不稳定，回纥、吐蕃等民族不时侵略唐境，吐蕃还于,763,年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作大军阀也拥兵割据，对朝廷组成了威胁。,国运如同四季处于暮秋，动荡不安，杜甫为此而深感忧虑。,很快严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，乘舟沿江东下，借居夔州。,第6页,在借居夔州两个年头里，,杜甫时年五十五岁，已处于人生之秋，眼看晚年多病,，知交零落，壮志难酬，,他日夜想回归故乡，却一直无法实现愿望，,心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰,秋兴,。,秋兴,是他旅居夔州时写下一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中第一首。,题解,第7页,秋兴八首（其一）,玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。,江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。,丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。,寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。,第8页,巫山巫峡,巫山巫峡,第9页,分析首联,玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森,1,首联写了哪些详细景物？,明确：玉露、枫树林、巫山、巫峡,2,这些景物组合在一起，营造了什么样气氛？,凋谢枫树林，巫山巫峡萧瑟阴森，使人悲凉心绪油然而生，这里以枫叶凋零、秋气萧森，营造了阴森、悲凉、萧瑟气氛，表示了悲伤、凄凉感情,第10页,找出自己最喜欢一联，说说这一联中意象描绘是怎样情境，表示是作者哪种感受与思想情感，并谈谈自己喜欢理由（合作讨论）。,诗歌观赏方法,情感：情乃诗之胚,景物：景乃诗之媒,景物,+,情感,=,意象,第11页,江间波浪,第12页,第13页,塞上风云,第14页,分析颔联,1,本联描绘景象是什么样？,峡中江水波涛汹涌，波浪滔天，由地面到天上一片汪洋；塞上风云阴沉密布，整个天地间风云翻滚，笼罩着阴暗惨淡气氛，天上地下，整个天地都处于不平静当中，一片动荡不安。,2,有什么象征意义？,作者表面写了自然现象，整个天地都处于不平静当中，一片动荡不安，实际暗指陷入了战乱整个大唐江山，社会动荡不安，国家不平静、命运暗淡，对动荡时局关心，对国家命运担忧表示了出来，表示了作者忧国忧民之情,江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴,第15页,孤舟一系,第16页,分析颈联,1“,丛菊两开”后作者为何流泪？表示作者什么样感情？,丛菊两开，两年过去，因为战乱还未回家而流泪。由忧国转入了个人情感，表现出思乡之情,2“,孤舟”处于什么样环境中？给人什么样感受？,丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。,孤独，飘泊无依靠，“孤”写出了漂泊无依苦况,兼天涌波浪突出了孤舟渺小与脆弱，一条孤舟系于岸边，江面又是如此宽广，表现了作者孤独无靠，漂泊之感,。,明确：在波浪起伏江面上,。,第17页,白 帝 城 高,第18页,分析尾联,尾联经过“寒衣”“急暮砧”表示了作者什么样感情？,古时候每到秋天，家人要为远方游子或戍边将士制作寒衣，所以捣衣声是人间秋声，往往会增添客子愁绪。苍凉暮色秋声，在外漂泊已久游子会愈加思念故园，这里表现了诗人思念故乡、孤独苍凉心情,寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧,第19页,玉露凋伤枫树林，,巫山巫峡气萧森。,江间波浪兼天涌，,塞上风云接地阴。,丛菊两开他日泪，,孤舟一系故园心。,寒衣处处催刀尺，,白帝城高急暮砧。,老大伤悲，凄苦落寞,时局不安，阴沉郁闷,思乡不归，无奈凄伤,无家可归，惆怅凄凉,第20页,描写了,景物，营造了,气氛，表示了,感情。,诗人经过深秋凋伤枫树林、阴森巫山巫峡波浪、风云、孤舟、寒衣等营造了萧瑟阴森、动荡不安环境气氛，表示了忧国忧民思乡，孤独抑郁之情。,诗歌鉴赏答题模式,试一试：,使用此模式写写本首诗,第21页,清,贺裳：以秋兴命篇，乃因秋起兴，非咏秋也。其言忽而壮丽，忽而荒凉,正所谓哀伤之至语言失论,清,无名氏：以其生平之所郁结，与其遭际，暨其伤感，一时荟萃，形为慷慨悲歌，遂为千古之绝调,第22页,怎样了解杜甫悲秋？,悲秋是我国古代文学一个传统，所谓“春女善怀，秋士易感”。如：曹丕燕歌行云：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”,秋天万物凋零，霜风渐冷，给人以苦寒感觉，轻易使人产生人生迟暮，功业难成联想，但也催人奋进。,杜甫悲秋融入了羁旅愁思，家国忧伤，身世感叹，显得愈加沉郁厚重。,第23页,主旨,这首诗经过对巫山巫峡形象描绘，衬托出阴沉萧森、动荡不安环境气氛，令人感到,第24页,总结：情景交融,景物是自然界客观存在，本身是没有感情，景物中之所以会传达出忧国，思念故乡漂泊无依感情是因为作者已经把这些感情融入到了景物里，景物就不再是单纯景物，而是已经包含了作者感情景物，感情是经由景物产生，经过景物而显现，景物和表示感情是一致，作者感情经过景物就能传达出来，这就是融情入景，情景交融。,第25页,随堂练习,请同学们选取诗歌中任意一联改写成一段细致写景文字，并表现出作者感情来。,示例,:,江上波浪在地而兼天涌，塞上风云在天而接地阴，整个天地之间风云翻滚，波浪滔天。万里长江滚滚而来，波涛汹涌，天翻地覆；土蕃入侵，边关吃紧，处处笼罩着阴暗战争风云。景物描绘之中，形象地表示了诗人和时局那种动荡不安处境，作者胸中翻腾着起伏忧思与不平之气。,第26页,