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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,墨子,非攻（上）,执教：新会区李文达中学 杨军,第1页,“假使今日中国有墨子，则中国可救。”,梁启超,“墨子，墨家，黑色珍宝，黑色光亮，中国亏待了你们，所以历史也亏待了中国。”,余秋雨,黑色光亮,第2页,【,难读字,】,园,圃,（,p,）,攘,（,rng,）取 犬,豕,（,sh,）,栏,厩,（,ji,）衣,裘,（,qi,）不,辜,（,g,）,第3页,句中通假字,不仁,兹,甚（,“,兹,”通“,滋,”，愈加。,）,不知黑白之,辩,（,“,辩,”通“,辨,”，分别,）,第4页,解释句中加点词意思,众闻则,非,之,（形容词用为动词，非难，责备。）,以,亏,人自利也,（使动使用方法，,使人亏,）,从而,誉,之（名词用作动词，赞美）,谓之不,义,（,名作动，合乎义,）,第5页,从而,誉之,（古义：,“从”即,跟从,，“而”为表顺承连词,今义：引导结果关联词,。,）,古今异义,第6页,补充以下句子中省略了词语,其不义又甚入人园圃窃桃李,（“甚”字后省略了“”字）,从而誉之，谓之义,(“,谓之”后省略了“”字,),于,为,第7页,今小为非，则知而非之；大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义；,明确：,现在做了小错事，,就分辨,出来并指责它；做了大错事，进攻别国，,却,不知道指责了，跟随他而且称赞他，说这是道义。,则,1,：于是，就 则,2,：却,辩：同“辨”，区分。,第8页,是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。,明确：,所以,可知道普天下君子们，在区分道义与不道义上,是,多么,混乱,啊。,是以：所以 乱：混乱,第9页,析题,非：,非攻：,反对、责备,训斥进攻别国侵略战争,第10页,7,重复阅读文本，依照示例完成以下表格。,生活现象,评判,原因,态度,不义,亏人自利,知而非之,窃人桃李,取人马牛 不义又甚 亏人愈多 知而非之,不义又甚,亏人愈多,知而非之,杀不辜人 不义又甚 亏人愈多 知而非之,攻 国,大为不义,亏人最多,从而誉之,杀一人 不义 一死罪 知而非之,杀十人 十重不义 十死罪 知而非之,杀百人 百重不义 百死罪 知而非之,攻 国,大为不义,罪过最大,从而誉之,攘人犬,豕,鸡豚,第11页,为何是“,非攻,”而不是“,非战,”呢？,墨子把战争分为两类：,一类是大国攻小国、强国攻弱国侵略战争，他称之为“,攻,”。对此，他果断反对。,一类是讨伐暴虐害民之君战争，如汤伐桀、武王伐纣，他称之为“,诛,”。对此，他非常赞成。,所以，墨子不是“非战”。,第12页,停顿与意义表示,A,、,今,至大,为,不义攻国,，则 弗知非，从 而 誉之，谓之 义。,B,、,今,至,大为不义攻国,，则 弗知非，从 而 誉之，谓之 义。,第13页,A,、,今,至大,为,不义攻国,，则 弗知非，从 而 誉之，谓之 义。,译：现在,最大,不义是进攻别国，（天下君子）却不知道不对了，,跟着赞誉它,，说它是合于道义。,第14页,B,、,今,至,大为不义攻国,，则 弗知非，从 而 誉之，谓之 义。,译：现在,到了 放肆地进攻他国这件事上,，却不知道不对了，,跟着赞誉,它，说它是合于道义。,第15页,读清句读，正确停顿,至,/,攘人犬豕鸡豚，其不义,/,又甚,/,入人园圃窃桃李。是,/,何故也？以,/,亏人愈多，其不仁,/,兹甚，罪,/,益厚。,是以,/,知,/,天下之君子也，辩,/,义与不义之,/,乱也。,第16页,常见几个句内停顿,1,、主谓之间要停顿。,2,、谓宾之间要停顿。,3,、“古二今一”之间要停顿。,（如“,从,而,誉之”）,4,、关联词后面要停顿。,5,、总领性词语后面要停顿。,第17页,内容：合作探究一、二,要求：主动参加，快速高效,1,、请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。,2,、你帮我，我帮你，,强帮弱，对学讨论；小组合作，讨论交流，群学探究，,3,、用红笔做好勾画，总结本组好思绪，为展示和质疑做好准备。,讨论：智慧,+,合作,+,探究,第18页,对方论点,攻国为义,墨子论点,攻国不义,正反对立,驳论文,反驳策略,立中有破 以立为主,第19页,对方论点,攻国为义,墨子论点,攻国不义,正反对立,驳论文,反驳策略,立中有破 以立为主,第20页,论题,攻国是否正义,论点,攻国为大不义,论据,窃桃李不义,攘人鸡犬不义,取人马牛不义,杀不辜人不义,类比论证,由小到大,层层深入,君子不明,人人都知,事实论证,逻辑清楚,第21页,墨子是怎样驳倒对方论点，树立起自己论点？,对你写作有何启发？,墨子极善论辨，他论辩逻辑严密，善于用详细事例进行说理，在说理散文史上，在,小取,篇中墨子曾专门阐述了论辩方法：即,“,辟,”,，指譬喻，,经过逻辑思维而提出,；,“,侔,”,，指类比，,将同一性质或同一道理内容列在一起，由浅入深进行推论,；,“,援,”,，指援例,，举例证实自己论点,；,“,推,”,，指推论,，从已知推未知。这四种方法综合利用，形成了,墨子,散文较强逻辑性。,第22页,墨子是怎样驳倒对方论点，树立起自己论点？,我阅读体悟：,他先举日常生活中是非显而易见一些事例，以引出一个判断标准，然后再依据这个标准论证攻国为何不义，赞誉攻国为何荒谬。整个论证，论点鲜明、推理严密。富有说服力。,我概括：,援例,得理,析事,第23页,墨子反对,“,不义,”,战争思想基础,论证关键在于：对义与不义作一个界定。凡是,亏人利己,都是不义，攻国对人杀害最严重，罪过最大。,文章以这种思想为基础，论证了进攻别国是最大不仁不义。,第24页,读写结合,有些人认为，只有穿名牌衣服，穿名牌鞋子，,才能表达出一个人文化品位。请你写一段文字，反驳这种观点，尽可能用上你从课文中学到方法。,第25页,写作示例,“,布鞋院士,”,李小文一身旧衣一双布鞋，在大学讲坛上侃侃而谈，人们誉之为高端；网络红人郭美美一身名牌包装但行为龌龊，人们说她没品位。这是为何？这是因为文化品位是内在东西。一个人，假如有十分学识，十分善行，虽破衣烂衫，人们也十分地仰慕他，愿与他靠近，这么人自然有十分品位；一个人，即便有十分装扮，倘若胸无点墨，言语粗鄙，劣迹累累，这么人，人们也避之唯恐不及，你还能说他有品位？所以，我要规劝那些指望经过华衣美服来提升自己文化品位人，赶快丢掉这不切实际妄想吧，要提升自己品位，还是要靠不停充实自己心灵，累积自己善行啊！,第26页,感谢您的光临指导！,第27页,
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