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本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,作文序列训练（三）开头、结尾,1/73,（广东卷）阅读下面文字，依据要求作文。（60,分）,大千世界，“原点”无所不在。“原点”能够是道路起,点，能够是长河源头，能够是坐标中心，能够是事物根,本,请以“回到原点”为标题，联络生活体验与认识，写一篇,文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。,2/73,一、解读材料，抓住关键词，明确内涵外延，找准切入点,1.解读材料关键词原点,“原点”本是一个地理学概念出发地方，道路起,点，长河源头。材料将“原点”外延扩展：,原,点,数学概念坐标中心,哲学概念事物根本,3/73,2.解读材料关键短语回到原点,“回到原点”是一个动宾短语，重点是“回到”。“回,到”，指返回并抵达原来所在地方，或（情况发生改变后）恢,复到原来状态，又指根本或开端，“点”指一定位置。“回,到”，要求考生依据自己成长与认知来说话，防止不着边际,地任意发挥。,4/73,3.找准切入点,(1)将“原点”这个比较抽象概念详细化。我们能够切入,一个相对熟悉角度，比如生活原点、感情原点、生命,原点、人性原点、思想原点、心态原点、历史原,点可写人生、事业、学业方面，回到原点，重新出发；可,写企业、团体、民族方面，回归原点，从头再来；可写面对成,功，淡然处之，以再回原点勇气，争取更大胜利；可写面,对灾难，挺起脊梁，不怕回到原点，来个凤凰涅槃式重,生,5/73,(2)从“回到原点”中解读命题者意图。从词语结构功,能能够看出，命题者意图是要考生结合“生活体验与认,识”，谈怎样“回到原点”。据此我们能够快速入题，写出有,一定思想性、真情实感东西，将人生主动向上，奋发向上,东西辩证地、有效地提炼出来。,6/73,二、高远立意，确定中心，合理组材，锻铸佳作,明确题意后，在写作中，既能够正面立意，也能够辩证立意。在详细内容上，“回到原点”能够是一个反思反省后再出发大智慧，也能够是一个调整策略或力量后再出发、再冲刺，是一个以退为进处世艺术；还能够是表面上写一个重复或位置复原，其本质是一个螺旋式上升。比如，可写成夹叙夹议文章做一件事，碰到挫折后回到起始处，思索原因找出处理方法，进而上升到人生抉择，假如碰到人生逆境时候，应该回归初始阶段寻求突破；也可按照“原点是什么,7/73,为何要回到原点怎样回到原点”思绪写一篇议论文，可,侧重“为何要回到原点”，也能够侧重写“怎样回到原点”。,比如，在追求成功过程中，我们应该保持正直、善良、奋斗,进取之心。比如李娜，她取得了很大成功，处于巅峰状,态，又要向新目标进军。法网冠军既是一个终点，也是一个,起点，同时也是一个原点。,8/73,回到原点,头顶灰白天空，翻过尘土飞扬马路，我终于能够停下脚步，伫立在那熟悉又陌生巷口。我知道，只要再迈一步，我便回到我人生“原点”那条打从我一出生便养育我老巷。那条充满西关风情，予我人生第一课老巷。,作者首先用“灰白天空”“尘土飞扬马路”写出自己生存环境不佳，为后文写老巷作了铺垫。接着引出自己人生“原点”。破折号后面用两个“那条”进行强调，突出“我”人生“原点”文化气息及对“我”影响。这么开头很具抒情意味，表示了作者对人生“原点”留恋与思念。,9/73,踏着青石板路，我缓缓步入巷深处。映,入眼帘是久违西关老屋。深红趟栊门前,是三级浅平石阶，某户人家家猫正慵懒地,躺在石阶上，享受正午到来前温和阳光。偶,有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上胡,子，发出“喵”一声后，打了个滚又沉沉睡去。,作者以舒,缓柔情笔墨，细细地描绘了老猫懒睡场景，描绘动作，描,摹声音，详细可感，生动形象，突显喧嚣大城市深处老巷,“悠闲与宁静”。,我知道，这是喧嚣大城市深处才有悠,闲与宁静。而我人生起点就始于这一片祥和中。,10/73,趟栊门后，原本掩着木门已敞开。借着屋内微弱光,线，我看见头发花白老爷爷正躺在摇椅上看报纸。突然，一,个小皮球“嘭”一声打在了摇椅上，紧接着一个年纪大约只,有两岁孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁，,“屁颠屁颠”，孩子,天真可爱形象跃然纸上。,揪着老爷爷衣角“爷爷，球,球！”老人摘下眼镜，笑着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语,地说着：“哦，球球去哪儿啦！在这里吗？不是！啊在这,儿！”,“揪”表现了孙子顽皮，对爷爷依赖与亲近。,11/73,“笑”“揽”“细声细语”等词语表现了老人慈爱。,只听,一阵铜铃般笑声传入我耳中，我好像看见早已过世爷爷也,曾这么抱着我。,祖孙俩和睦相处，浓浓亲情成为生命中不,可或缺营养。由眼前联想到自己童年温情，引发下文。,是，在我人生刚开始那几年，这条老巷承载着来自亲人,无数关心，西关人特有温情。,12/73,满洲窗，青瓦砖，古榕树，越来越多景致冲击着我视,网膜，也敲打着我心。,作者童年记忆、怀旧温情与西,关老屋青石板路、趟栊门、满洲窗、青瓦砖、古榕树等相互,浸润，组成情意绵长、富于历史底蕴漂亮景致。,可是，忽,然，一个红得早已褪色却又刺眼“拆”字赫然出现在老屋,墙壁上。,“可是”陡地一转,使文意发生转折，情节再生波,澜，行文波折有致。“赫然”不但写出了“拆”字醒目，也,写出了作者内心震惊。,这一“拆”字与周遭之景，周遭平,和气氛是何等不相符。这时，我方惊醒：早在十一年前，,这条老巷便已列入拆迁范围，也就是说：我人生“原点”将,要被抹去。,生命中最主要一部分将被抹杀，人生历史将被,割裂。断层人生，无处可觅情感，让人情何以堪。,13/73,眼泪不争气地涌出我眼眶，我多想呐喊：这条巷子拆不,得，拆不得啊！它不但仅是我出生地方，也是培育我温和性,格地方，更是让我感受人间温暖最初开始。这里一花,一草，一砖一瓦都是岭南文化形成开始。将这里拆掉，就是,毁了我根，就是毁了上百广州老街坊根！,由出生地写到,人间温暖再到岭南文化，并指出“将这里拆掉，就是毁了我,根”，层层深入，升华了文章主旨。,可是，这么呐喊谁会,听见呢？人生原点，文化原点与高速发展经济，与拔地,而起大厦相比，似乎已经变得渺小了。,思索范围深入,扩大，由个人扩至人生、文化，让文章内涵变得厚重，立意,益显高远。同时也引发人们对现实状况思索。,14/73,这夜，我又梦见了久违老巷不一样是，这次当我回,到人生“原点”时，红红“拆”字竟然不见了踪影。,结,尾又转入虚写，“梦回”老巷，与开头照应，破折号后面阐,释意味深长，并表示了作者强烈“回到原点”愿望。,15/73,一、七妙法精铸“凤头”,开头俗称“凤头”，指开头应不一样凡响，有吸引力，能有,引人入胜效果。,要言不烦,不拖泥带水,“凤头”标准,明,美,简,开宗明义,不转弯抹角,妙用技巧,不平铺直叙,16/73,1.巧用题记法,好题记一下子就能抓住阅读者心，那短短语句，美,美语言，淡淡情感，浅浅哲理，往往能给阅卷者留下深,刻印象。,如年高考辽宁卷满分作文塑造成功自己题记：,“世界上没有完美人，只有成功人。而只有知道怎样塑造,自己人才称得上是成功人！”富含哲理，点出主旨。,17/73,好题记具备三个特点：,题,记,特,点,适合,题记内容与文章主题情感相一致,有感而发，含有感染力,煽情,控制在50字以内,简练,18/73,2.开门见山法,开门见山就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入,话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己观点、立场，或单刀,直入点明驳论。,比如年高考湖南卷优异作文把自己看淡开头：,“小泉涓涓，入大海方可不涸；孤松傲立，入山林方可不折。,泉入海乃成其大，松入林方成其广。只有把自己看淡，愿与他,人汇成海集成林，方可成就不朽。”开门见山，提出了自己,观点：“只有把自己看淡，愿与他人汇成海集成林，方可成就,不朽。”很好地切合了主旨，干脆利落，不蔓不枝。,19/73,3.设疑置问法,此法或先提出一个悬而未决问题，或先安排一个意料之,外情节，开篇荡起波澜，激发读者阅读兴趣。,在高考作文中巧妙地设疑发问，制造,悬念，能引发阅卷老师注意，为赢得高,分奠定基础。如年高考北京卷优异作,文让或不让开头：“当孔融让梨,故事早已成为千古美谈，当六尺微巷已为众人所称颂。赞扬，,面对那一枚枚闪烁着金光世乒赛金牌，我不禁问道，我们是,否应该让出它们？我们到底该让出什么?”开头设置疑问，将读,者思维引向对本责问题思索，文章立意显得较为深刻。,20/73,4.利用修辞法,综合利用比喻、引用、排比等修辞手法，采取骈句、整句,组合形式开头，或议论点题，或抒情展开，都能使文章文采,飞扬，情味盎然，留给读者深刻印象。,比如年高考湖南卷优异作文走出自我开头：,“大树不应只看到自己高大，而忘记落红无私培育。花儿,不应只看到自己明艳，而忘记清晨雨露滋养。大海不应该,只看到自己深邃，而忘记无数小溪汇合。”作者在开头用,排比手法，一气呵成，奔流而下，用在文章开头，尤显文,采，令读者过目不忘。,21/73,5.名言警句法,此法是用一句名言警句、谚语俗语、流行歌曲、精妙诗文，引出要写作正文。,巧妙地引用与文章话题或观点相关诗词、名言警句或俗,语谚语等作为开头，既文采斐然，又能突出中心。不过，引用,时要力争准确，防止出现知识性错误，不然会得不偿失。如,年高考福建卷满分作文热爱诞下创造婴孩开头引用,纪德名言“我为美好事物消耗着自己感情，它们光芒,来自于我不停地燃烧，但这是一个美妙消耗”，并指出“这,美妙事物，便是我们创造事业，这消耗便是我们热,爱”，语言优美，引用自然，说服力强。,22/73,6.叙事引旨法,利用最简练语言叙述能集中表明主,旨故事内容，然后自然引出题旨。如,年高考广东卷满分作文回到原点,开头：“电影让子弹飞让人捧腹之余更予人一个耐人寻思结尾，张麻子历经腥风血雨又重上马鞍，驰入山林。可能英雄归宿终是草莽!电影结局总是太蒙太奇，但我庆幸，英雄不是走回头路，他只不过是回到原点，那里才有刀光剑影，那里才有豪迈与洒脱。”以电影让子弹飞中张麻子为例，引出自己观点，夺人眼球。,23/73,7.抒情引入法,文章开头直接倾诉自己真情，以点明文章主旨。如,年高考山东卷作文这世界需要你开头：“当你在夏日烈,烈骄阳下挥洒着你汗水，当你在车水马龙世界里静静徘,徊，当你在为了儿女和家人而独自奋斗，当你不论怎样都会露,出你灿烂微笑时候，我想说：这个世界需要你，农民工兄,弟！”作者饱含情感，直接点出文章主旨。,24/73,二、六妙法巧点“豹尾”,结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，这么结尾称之为“豹尾”。,照应开头,简练有力,令人回味,“豹尾”特征,收束全文,25/73,1.总结升华法,在结尾处写出肺腑之言，或充满激情呼吁，或富有理性,启迪，给人留下思索余地。,如年高考湖南卷优异作文芥子纳须弥结尾：,“我说，我只是红尘路上一颗微小芥子。这个世界拥抱了,我，所以我也要去拥抱它。须弥纳芥子，芥子纳须弥。把自己,当成一颗纳下须弥芥子，不要等他人来包容，来关心，来爱,护。在自我之外，心系天下，胸怀苍生，则你我都能成为两颗,非凡芥子。”,26/73,作者在前面叙述基础上，点出了文章主旨，“在自我之外，心系天下，胸怀苍生”使文章内涵陡然厚重了许多，升华式结尾让文章意蕴深远。,2.铺陈排比法,利用此法组织结尾，在内容上照应前文，深化主旨，更兼语句富有节奏韵律，经常使阅卷者击节称叹。,如：“忙碌身影，也已为当代化建设加瓦添砖；忙碌身影，也曾让世界为你感动呐喊；忙碌身影，也向关心你人倾诉爱呼唤！”作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾意图，给阅卷者留下了深刻印象。,27/73,3.前后呼应法,结尾呼应开篇，关合全文，给人以完整美感。其内容一是呼应标题。结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性美感。,如年高考湖南卷优异作文走出自我结尾：,“走出自我，让大树因落红培育更高大，让花儿因雨露,滋养更明艳，让大海因小溪汇合更深邃，走出自我，让我,们生活更美好，让我们社会更友好！”照应开头铺陈排,比，收放自如，首尾圆合，浑然一体。,28/73,4.引用名言法,用名言警句或诗文收尾，着意于引申文意，揭示某种人生,真谛。这种方法往往利用在散文、记叙文结尾，它用三言,两语，引用含意深刻而耐人寻味哲理或警策性名言警句，,使之深深地印在读者心中，起到“言有尽而意无穷”效果。,29/73,如年高考北京卷优异作文谁与争锋结尾：而面,对竞争，人总会有畏惧。在强大对手面前畏葸不前，选择逃,避，甚至放弃。但我相信只有度过瓶颈才能冲破黑暗迎来光明。,试问：“冬天来了，春天还会远吗？”朋友，就像汪国真所说：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼,程。”感激你对手，在风雨中前行吧！这里引用了雪莱和汪,国真诗句，既增添了文采，又深化了文章主题。,30/73,5.抒情议论法,用抒情议论方式收束文章，能够表示作者心中情愫，,激起读者情感波澜，引发共鸣，有着强烈艺术感染力。这,种结尾方式主要用于写人记事记叙文中，也可用于议论文,写作。抒情议论式结尾形式是各种多样，所以采取这种方,式结尾比较自由，好抒情议论式结尾必定给读者以真实感、,充分感。,31/73,如年高考四川卷满分作文总有一个期待结尾：,“因为，总有一个期待，会赋予你无限生活激情；总有一个,期待，会让你在坎坷泥泞路上义无反顾；总有一个期待，会,让你穿越重重迷雾，找到属于自己人生坐标。”这么抒情，,充分表示出了作者期待，生动、形象，生活气息浓厚，有较,强感染力。,32/73,6.留韵无穷法,为了增添文章艺术魅力，给读者以想象回味余地，议,论文结尾我们也可利用含蓄委婉手法，或托物言志，或含,蓄议论，或借助比喻、象征及省略号，使结尾蕴涵丰厚，寓意,深远，“言有尽而意无穷”，给人以深刻启迪,留下无穷余味。,如年高考新课标全国卷作文变迁结尾：“考场气氛,如此凝重，令人窒息。我停下手中笔，瞥视一眼窗外，不远,处，一株向阳花正开得如此娇艳。”结尾以景结情，不但写出,了作者思绪回到现实，也暗喻自己和祖国明天像花一样烂,漫，引发读者无限遐想。,33/73,阅读下面文字，依据要求作文。,“低头”，是一个很小动作，却耐人寻味。,生活中，“低头”时候很多，“低头”原因也很多。,人们对“低头”看法有褒有贬，也不尽相同。请联络现实生,活，写一篇不少于800字议论文或记叙文。,要求：(1)立意自定；(2)题目自拟；(3)不得剽窃。,34/73,【考场三类文】,男儿头颅,“流血伤口不流泪，举旗杆子不下跪，攥紧拳头,不松手，过河卒子不后退。”,太平天国这部电视剧是一部经典之作。伴伴随这四,句铿锵有力歌词，天朝儿女铮铮铁骨和刚毅形象如钻石般,牢牢嵌入了我们脑海。于是乎，不少人口中呐喊着“永不低,头”，在日常生活中上演着一幕幕自认为“有骨气”闹剧：,斗嘴、纠纷当事人都认为自己“死不认输”是“有骨,气”。但他们哪里知道，自己早已曲解了骨气真正含义。,35/73,何为骨气？有些人答曰：不低头，即为骨,气。那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵日子，,应算得上“最没有骨气”。但历史上却把这段,历史传为佳话，万世流芳，何也？关公有真骨,气也。,他知道暂时低下高昂头，保留完全之躯等候义兄刘备,消息；他深知自己性命不但属于自己，同时也牵连着两位,皇嫂未卜命运；他早已在心底下定决心，忍辱而降，一旦有,义兄消息，他会毅然同曹操决裂。此乃真英雄也。,36/73,于是我们看到关羽在曹操面前低头了，在那低下双眼,之中，在那入鬓双眉之下，似乎藏着两颗晶莹英雄泪。荡,气回肠故事岂会单单发生在兵荒马乱、荒烟蔓草年头；在,水波不兴和平景象下，往往隐藏着钩心斗角和权力纷争。党,羽争权夺势，朝政动荡起伏，本身还未成熟在这么,局势面前，年幼康熙低头了。,这一低头，让年幼康熙有机会让自己飞速地成熟；这,一低头，让年幼康熙有机会策划平定三藩，铲除鳌拜宏伟,蓝图；这一低头，让年幼康熙快速成长，一个站在风口浪尖,紧握日月旋转帝王。康熙此时不再低头了，他以迅雷不及掩,耳之势，让三藩和鳌拜叛乱火种霎时间在罡风中熄灭。,37/73,“大男人不好做，再辛劳也不说，躺下自己把忧伤抚,摸。”这是康熙王朝歌词，却也道出了一个朴素真理：,要一个男儿低头，何其不易呵。,男儿膝下有黄金，男儿脊梁也负担着高贵尊严，男,儿之头岂可轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人百思不,得其解；无怪乎宋江俯首称臣会让许多人嗤之以鼻深感不齿。,然而，低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它是在理性思,考下作出勇敢选择，是在人生大义面前举重若轻。,38/73,勇于低头男儿是值得钦佩。我们也相信，当低头,男儿重又抬头时候，会有愈加精彩故事上演。,人活一口气，难得拼一拼。让我们在低头之时蓄积能,量，等候着向成功又一次冲击。,39/73,【病因剖析及修改方案】,1.原文标题即使形象，但修改后标题直接点出话题，更,为鲜明。,2.原文开头两段引用电视连续剧太平天国歌词并进,行评价和联络现实，入题太慢。升格文将结尾处材料提到前,面来，简练有力。从反面谈男儿不跪，为后文转折写男人,低头作铺垫。,3.原文第段用“何为骨气？”设问，并没亮出观点。升,格文用“然而”一词过渡自然，马上就转换到自己观点上。,40/73,4.原文第段“但历史上却把这段历史传为佳话”与上文,衔接不够紧密。升格文把“这段历史”作为叙述主体，紧承上,文，衔接自然。同时，“何也？关公之低头实乃英雄之低头”,一句与病文“何也？关公有真骨气也”相比，照应题目。而且,该句单独成段，含有突出强调作用。,5.原文第段，句式不够紧凑。修改后将原文关公事例,加以改进，和原文相比，在描绘形象性上和与自己观点结,合上有显著改进。,41/73,6.原文第段举完关羽例子后又转入了康熙事例，缺,少点题或总结性语句。升格文用对称句式抒发自己感情，既,做到了对上文总结，又为下文列举事例作铺垫。,7.原文第段句式参差不齐，并缺乏点题内容。升格文,在保持原文连续使用三个“这一低头”组成排比这一特点基,础上，又将句式变得愈加整齐，而且后边用了一个比喻句来总,结，阐释低头是痛苦，它却能让你前途愈加光明。同时，,升格文在段末又用一句话进行点题，使议论一直围绕论点。,42/73,8.在叙述完低头之后，原文第段再从反面谈男儿不,跪，后又转入低头，有绕弯之嫌，也缺乏论证力量，故把这,些内容调到前面去。,9.原文结尾段虽简练但有些游离主题，可用倒数第二段收,尾。升格文结尾和原文相比，更有力，同时和开头照应得更,好，并给人以想象空间。,43/73,【升格作文】,男儿低头,要一个男儿低头，何其不易呵。,“大男人不好做，再辛劳也不说，躺下自己把忧伤抚,摸。”男儿膝下有黄金，男儿脊梁也负担着高贵尊严，男,儿之头岂可轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人百思不,得其解；无怪乎宋江俯首称臣会让许多人嗤之以鼻深感不齿。,然而，低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它是在,理性思索下作出勇敢选择，是在人生大义面前举重若轻。,44/73,假如说“不低头，即为骨气”虚荣说法成立，那么关,公在曹孟德麾下冲锋陷阵日子，应算得上“最没有骨气”。,但这段历史却被人们传为佳话，万世流芳。,何也？关公之低头实乃英雄之低头。,他知道暂时低下高昂头，保留完全之躯等候义兄刘备,消息；他深知自己性命不但属于自己，同时也牵连着两位,皇嫂未卜命运；他忍辱而降，一旦有刘备消息，他会毅然,同曹操决裂，过关斩将，重又抬头。,45/73,于是我们看到关羽在曹操面前低头了，在那低下双眼,之中，在那入鬓双眉之下，似乎藏着两颗晶莹英雄泪。,这么低头荡气回肠，这么低头深明大义。在那中原,逐鹿、荒烟蔓草年头，这么低头见证了真正英雄。,康熙也是这么一位英雄。他十四岁亲政。在水波不兴,太平气象下，却隐藏着钩心斗角和权力纷争，党羽争权夺,势，朝政动荡起伏，本身还未成熟在这么局势面前，,年幼康熙低头了。,46/73,国家命运从此就如同一座沉重大,山紧紧压着这个少年肩头。这一低头，让,年幼康熙看清了纷繁复杂世道，有机会,让自己飞速地成熟；这一低头，让年幼康,熙有机会策划平定三藩，铲除鳌拜宏伟蓝,图；这一低头，让年幼康熙成长为成熟,康熙，一个站在风口浪尖紧握日月旋转帝王。这么低头仿,47/73,佛破茧而出蝴蝶，过程痛苦换来了阳光下振翅翱翔。康,熙此时不再低头了，他以迅雷不及掩耳之势，让三藩和鳌拜叛,乱火种霎时间在罡风中熄灭。这一切，全得益于康熙暂时,低头。,男儿低头实属不易，而又是那么让人钦敬。我们也相,信，当低头男儿重又抬头时候，会有愈加精彩故事上演。,48/73,【总评】,原文首先引用电视连续剧太平天国歌词从,反面入手，谈男儿比较重视尊严气节，不会轻易低下自己高贵,头颅，设置悬念，然后转移到低头不易，阐述自己对低头,了解“低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它是在,理性思索下作出勇敢选择，是在人生大义面前举重若轻。”,立意很有思想深度。但文章思绪不够清楚，尤其在开头和结,尾对材料使用上，开头入题太慢，结尾游离话题，没有力,49/73,度，段与段之间呼应过渡也不够流畅自然。修改后文章在,开头简练有力，从反面入手，先说“要一个男儿低头，何其不,易呵”，符合读者心理期待，之后再转入对主题叙述。结,尾很有力度，和开头照应得愈加好，并让人深思。另外，和原文,相比，升格文行文思绪和语言文采上有了一定加强，过,渡也自然流畅了许多，对事例描述语言愈加形象生动，结构,愈加完整。,50/73,话题：友好,“友好”，形容词，配合得适当。和,者，和睦也，有和衷共济之义；谐者，相,合也，强调顺和、协调，力避抵触、冲,突。友好是世界本质！友好是人类社会,不懈理想追求，是社会文明进步主要标志。实现社会和,谐与稳定，从来是中华民族仁人志士理想追求和价值目标。,51/73,和为贵，谐为美。友好是一个气氛，友好是一个关系，友好是,一个力量。只有友好才能促进可连续发展，只有友好才能保障,人全方面发展。友好社会，以人为本，公平正义。友好社会，,让你我更友爱！,52/73,不要过分陶醉于我们人类对自然界胜利。对于每一次这,样胜利，自然界都要对我们进行报复。马克思,君子是友好而不会盲目附和，小人只是盲目附和而不会和,谐。西方谚语,各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。费孝通,美真谛应该是友好。这种友好表达在人身上，就造就了,人美；表现在物上，就造就了物美；融会在环境中，就造,就了环境美。冰心,53/73,看不见友好比看得见友好更美。赫拉克利特,幸福永远存在于人类不安追求中，而不存在于友好与稳,定之中。鲁迅,54/73,1.法律要扶起“摔倒道德”,年9月3日早晨，武汉市一位88岁,老人在菜场口摔倒后，围观者不少却无,一人敢上前扶他一把。一小时后，老人因,鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。这是一场完全,能够防止悲剧，只要有些人上前扶一把，就有可能挽救老人,生命；但这似乎也是一场无法防止悲剧，因为“彭宇案”,蝴蝶效应，围观者怕被诬蔑为肇事者，不敢上前扶起老人。,55/73,扶不起老人，俨然已是今天我们社会一道伤疤。消除,这道伤疤，需要司法部门主动地向社会输送“道德血液”，,使用方法律公正力量扶起“摔倒道德”。如此，冷漠才能不再,有借口，热心相助者才会取得更多支持力量，互帮互助良,好社会风尚才能得以不停发扬。即使社会在不停发展，但助人,为乐、见义勇为依然是我们这个社会推崇美德。,56/73,2.“最美妈妈”吴菊萍赢得全社会喝彩,生死瞬间，一个平凡女人创造了一个爱奇迹她不,顾个人安危惊人一抱，挽救了一个幼小生命。她叫吴菊萍。,人们称她是中国“最美妈妈”。7月2日13时30分，杭州滨江,区白金海岸小区，一个两岁女童突然从10楼坠落，楼下31岁,女士吴菊萍奋不顾身冲过去，用双手接住了孩子，随即女童被,送往医院抢救。她行为让网友震撼，称“最美妈妈”徒手托,出了“生命奇迹”。,57/73,3.一直追求建筑友好之美建筑设计大师张锦秋,张锦秋院士说：“建筑是人与人、人与城市、人与自然,中介，作为城市主要组成，其文化取向当然应该与它所处,城市、环境相协调。优异建筑应该促进人与人友好、人与,城市友好、人与自然友好。”所以，她建筑创作能够说,是在追求一个“友好建筑”。她认为“友好建筑”理念包含,两个层次。第一个层次是“和而不一样”，第二个层次是“唱和,对应”。在国际化浪潮中，她首先勇于吸收来自国际先,进科技伎俩、当代化功效需求、全新审美意识，首先善,58/73,于继承发扬民族优异建筑传统，突显本土文化特色，努力通,过当代与传统相结合、外来文化与地域文化相结合路径，创,造出含有中国文化、地域特色和时代风貌友好建筑。,从陕西历史博物馆、“三唐工程”，到黄帝陵祭奠大殿、,大唐芙蓉园、延安革命纪念馆等，这些建筑设计既含有民族特,色，又含有时代气息、科技创新，这一座座科技与艺术完美结,合当代建筑，能够说是“树立了新时期标杆”最好注解，,详细诠释了张锦秋院士提出“天人合一”环境观、“和而,不一样”建筑观、“友好建筑”创作观。,59/73,4.“地沟油事件”引发强烈关注,3月17号，中国青年报一则关于地沟油报道称，武汉,工业学院教授何东平预计我国每年有200万300万吨地沟油流,回餐桌，而地沟油中有害物质黄曲霉素，它毒性是砒霜100,倍。近年来食品安全事件，许多人脑海里立刻会浮出一串,名词：地沟油、苏丹红、毒粉丝、瘦肉精、毒豆芽、染色馒头,等等。教授表示，触目惊心食品安全事件之所以不胜枚举，,关键原因之一就是利益诱惑人堕落，利益引诱人突破法律与,60/73,道德双重底线。需要我们反思是：为何会如此，我们应怎样去做。或许只有良心才能照亮食品生产整个过程，但仅仅依靠道德约束力量是远远不够，还需要凭借法律力量。面对事件，各级政府重拳出击，维护人民利益、生活友好，所以我们有理由相信：食品安全春天距离我们不再遥远。,61/73,徜徉在历史河畔,时间将手搭在质朴古琴上，恍然间，天地响彻着友好,琴音，一曲终了，风情万种。题记,当我们祖先从“蒹葭苍苍，白露为霜”河畔顺流而,下，几步间已然千年，历史进入了先秦时代。,先秦，仁者志士友好时代。,62/73,他们各自挥洒自己才情，共同谱写纵横史诗。诸子百家间观点虽有出入，但他们有共同目标探求生命意义，彰显个人价值。所以，百家争鸣，鸣出是一曲友好笙歌；百花齐放，绽放出是智慧火花。,当历史清风吹散了秦皇汉武赫赫武功，京杭大运河由盛极一时走向暂时寂静，盛唐最强音已悄然奏响，一个波澜壮阔时代开始了。,盛唐，社会友好时代。,盛唐君主用他们海纳百川胸襟吸收汉胡文化，包容儒道佛差异，并用他们卓然见识加以调和，使得盛唐一切都像唐三彩那样流丽。,63/73,有丝绸之路驼铃不停，有李白绝妙辞,章，有泉州繁盛海外贸易，有颜柳谨严碑,帖整个时代都展现出勃勃生机，开创者,博大胸怀和得风气先伟大慷慨。,当五代硝烟弥散，宋朝在一片凄风冷雨,中开国了。彻底消散了两汉气势和盛唐余,热，偏安宋王朝像一杯茶，清淡，苦涩。,64/73,失意文人突然发觉，昏庸君主根本不需要他们壮志,和理想，要只是他们辞章装点生平，于是徘徊，彷徨。但,无心插柳柳成荫他们在不经意间构筑了个体生命友好。,两宋，士人个体生命友好时代。,于是苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思，行云流,水，初无定质，嬉笑怒骂皆成文章；林逋结庐西湖，梅妻鹤,子，“幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”；马远、米芾指点,江山，画中一片清气。,65/73,他们用道家出世抚慰自己被世俗灼伤心，用儒家入,世指导自己处世标准，进则兼济天下，退则独善其身，进退,偃仰之间士人友好尽现。所以当元兵战火烧亮半个中国,时，士人们依旧写得出“润花小雨斑斑”这么烟浓雨润平和冲,淡佳句。,66/73,当历史翻过近代沉沦屈辱那一页，我们进入了当代社会。,生活节奏在加紧，人与人，人与社会，人与自然关系都像弹,到高亢处筝弦太担心。自古弦太紧易断，所以不妨偷得,浮生半日闲，读一读中华民族几千年文明史，读一读那卷和,谐史，让我们从中试图悟得心灵平衡。,一任云卷云舒，花开花落，我自去留无意：我心友好，我,身自在；吾邦友好，吾民幸福。,67/73,作者有着深厚历史和文化素养，以时间为次序从三个不,同角度谈了对历史上友好认识，尝试着用友好来重新解读,历史，立意颇为新奇。一篇好文章就应该专心来写，把自己,思想融入其中。惟其如此，才有震撼人心魅力。掩卷之余，,心胸豁然开朗：当今社会，人心浮躁，何妨以史为鉴，求得一,份心灵友好，构建社会友好。,68/73,（湖南师大附中模拟）阅读下面文字，按要求作,文。,一位作家说：“我之所以能写出一些好作品，是因为我脚,下有地，头顶有天，眼中有些人。”,你可能不搞文学创作，却有着类似感受。请自选角度，,自拟标题，写一篇不少于800字议论文或记叙文。,69/73,【写作提醒】,作家感受主要指创作要能贴近生活、超越现,实，启悟生命。延展开来，可从处世做人角度来谈：人生而,禀赋浩然正气，顶天立地，就要立足现实，热爱生活；就要,仰视宇宙，敬畏自然；就要推己及人，觉悟生命，等等。或,身处现实社会，就要脚踏实地，真实做人；或心驰理想世界，,则怀抱朗月，御风而行。人一直与自然、与社会友好共生。,70/73,(1)分析材料，文章主旨最少有两个角度，一是文学创作，,二是做人。从文学创作角度看：脚下有地即创作要从现实中取,材，真实反应社会；头顶有天是指眼界要开阔，要有宽广胸,怀和高尚追求；眼中有些人就是要时时想到文章是给人看，,要对读者负责。从做人角度看：脚下有地就是立足现实，热爱,生活；头顶有天就是敬畏自然，保护生态；眼中有些人，就是真,诚待人，尊重他人。,(2)假如谈写作，能够批评当前中学生作文弊病：脱离现,实，缺乏真情，只图文字华丽，较少考虑社会责任。时间长了，,这种思维方式会影响到生活方式，最终很可能作文没写好，做,人也失败。最终明确指出：写作应知天、地、人。,71/73,(3)假如谈做人，先要说清一点：人生活在天地之间，天地,就是世界，天地就是社会；在现实世界里，既要懂规矩、学,法纪，不能无法无天，也要脚踏实地、服务社会，不能飘来荡,去。假如写记叙文，能够写胸怀浩然正气、顶天立地英雄，,也能够写钟情自然、悉心保护环境人，还能够写热爱生活、,随时关爱天地之间普通人，等等。假如写议论文，能够叙述,“天人合一”好处，它现有利于人愉快生活，也有利于社,72/73,会与自然友好共生；反之，假如人无视天地，不尊重客观规,律，一味强调“征服自然”“人定胜天”，那就不但不利于人,与天地友好，还会受到自然处罚。角度选小一点，从眼前,碰到事情谈起，慢慢谈到人与天地关系，最终以提出希望,作结：做一个心态平和、对社会有用人，只有这么，才是,一个正常、有幸福感人。,73/73,
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