小学数学人教2011课标版二年级含小括号的加减乘除混合运算.docx

带小括号的加减混合运算教学设计及反思教学目标： 1、在解决数学问题的过程中，体会在一个有小括号的算式里，先算小括号里面的运算的必要性、合理性，并能正确计算。 2、使学生学会用数学的眼光观察生活中应用数学知识的意识，激发学生学习的积极性和解决问题的热情。 3、通过与学生交流合作，充分体验感受解决问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。 教学重点难点： 教学重点：掌握含有小括号的两步计算的实际问题的解决方法，学会分析问题的方法和策略，能正确列出综合算式进行计算。 教学难点：结合具体问题体会理解运算顺序的必要性和合理性。 教具准备：多媒体课件一、情境导入，复习旧知首先我们来进行口算练习，比比看谁算得又对又快，其他同学当小裁判。63+3= 70-203= 46-28+4=35+182= 25+80= 89+20=93+35= 80-24+10=师：在含有加减法的算式里，你是按什么运算顺序进行计算的？师：这节课我们来学习一种新的运算，相信你会更感兴趣。课件出示下面的问题。师：星期天，妈妈带丽丽去超市卖水果，超市的水果课真多啊！丽丽想帮妈妈买水果，可她不知道每样水果应付多少钱，快来帮帮她吧！二、探索新知(一)提出数学问题：师：请同学们仔细观察情境图，从图中你能获取到哪些数学信息？生：苹果每千克7元，香蕉每千克4元，桃子每千克7元，梨每千克多少元不知道。师：根据这些信息你能提出什么数学问题？学生提出自己喜欢的数学问题，并在小组间讨论解决，在讨论的过程中会发现梨的价钱不知道，会提出疑问。师：马虎的售货员忘记了标出的梨的价钱，老师知道梨比桃子便宜了5元，快帮售货员填上标价吧！（课件出示）妈妈：我想买7千克梨，需要付多少钱呢？师：想知道7千克梨需要付多少钱，要先知道什么呢？你能找出和这个问题相关的信息吗？生：桃子每千克7元，梨的价钱比桃子便宜5元，梨的价钱是2元。师：怎样用算式表示呢？生：7-5=2（元）。师：每千克梨2元，妈妈想买7千克梨，需要付多少钱呢？生：27=14（元）。师：谁能把这两道算式用一个综合算式表示出来？生1:77-5.生2:7（7-5）。师：请同学们分别计算这两道算式。学生通过计算知道第一种算式是错误的，第二种算式是正确的。引导学生理解小括号的作用，在一个算式里，小括号起到了改变运算顺序的作用。师：我们一起来看看这个算式，按照运算顺序，应先算什么？再算什么？学生参照教材第43页例3，自学计算方法，总结出运算顺序。小结：算是里有小括号的，要先算小括号里面的。（二）解决问题二师：妈妈有77元钱，买了一些苹果，剩下42元钱，丽丽想知道妈妈买了多少千克苹果，我们快来帮他算一算吧！（1） 已经知道了什么，要求的是什么？（2） 要想求妈妈买了多少千克苹果，需要先求什么？学生讨论自学，跟小组同学说一说自己的想法，用算式表示出来，并说明为什么这样列式。小组汇报，集体订正。77-42=35（元），买苹果花了35元。357=5（千克），一共买了5千克苹果。（3） 把这两道算式写成一道综合算式。77-427 （77-42）7在学生列综合算式时可能会出现以上两种形式，师生共同讨论，说一说哪个算式正确，为什么正确。学生独立完成计算过程并集体订正，明确运算顺序。小结：含有小括号的混合运算，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。三、巩固练习。1、教材49页“做一做”第1题。学生进行计算，教师提醒学生注意计算顺序。2、教材49页“做一做”第2题。学生分组进行计算，最后比一比每组中的两题有什么相同点和不同点。3、教材49页“做一做”第3题。学生先填空，载列综合算式，注意什么时候要加小括号。四、课堂小结：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？老师希望同学们都能做一个有心人，能用这节课所学的知识去解决生活中更多的实际问题。