AT-the-zoo.doc

课时进度
第＿6＿周第＿1＿课时
课 题
Unit 3 At the zoo（A）
Let's talk

教学目标

能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用
教学重点
句型It’s so……
教学难点
在情景中运用fat, short, tall。

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教

学

内

容

与

过

程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。回顾cat, pig, monkey, mouse 等单词。
（3）下册第二单元partA let’s chant。　
2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）hello，boys and girls， Miss Zhang has a friend .listen, (播放猫叫) 呈现cat——Feifei 教学fat。引入动物园zoo这一情景。
（2）look at that _____. 句型的教学：
In the zoo ,there are many animals,can you guess? 从而引出各种动物。及其形容词 big small fat
首先出示的是近的动物rabbit，然后课件出现长箭头，老师做出远望的动作，一一成长在河对岸的duck ，bird 再让学生听声音学习giraffe 和tall，接着出示monkey，通过和giraffe的对比说明他的矮小——short
（3）It’s so ______.句型的教学。
I have a Haha mirror，（以猴子的口吻导出这句话，然后通过照镜子来突出这个so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。）
根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big.
Look at my ______( ear, eye, mouth, nose, body……)， it’s so______（big， small， long， short……）.
　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

　　3 趣味操练 (Practice)
（1）let’s chant
Look , look , that, that.
Look at that giraffe. It’s so tall.
Look at that monkey. It’s so short.
Look at that cat . It’s so fat .
Ha ha !
(以chant的形式巩固操练所学的单词，而且加深孩子们对fat，short和tall 的理解。)

（2）Draw and say
Miss zhang likes drawing，look what’s this?(师在事先准备好的白纸上面画长颈鹿，然后对学生说：look at my giraffe！ It’s tall.然后把课前画好的动物图片也呈现在黑板上。让那些不会画画的学生能找着老师的图画来描绘，此时在幻灯片上显示要求：同学们可任意画自己想画的动物，
画完之后向你的同伴介绍你画的
小动物 It’s (so) ______
(tall/short/fat…).
)
（3）show time
本环节，Work in groups.(四人小组合作，一人扮演一种
动物描述自己)
Hello, I’m___. Look at me！
Look at my ____
(ear /nose/leg/body/nose... ).
It’s SO_____ (big/small/long/short/fat…).

板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's talk
giraffe

Look at that_____. It’s so……
giraffe tall
cat fat
monkey short
作
业

1、向你的同伴介绍自己所画的动物，用上句型：It’s (so) ______
(tall/short/fat…).
2、听录音模仿课文录音5遍。
3、小状元p20
反
思
1、 课堂评价太过于随意，有一种老师想加分时就加分，而且容易搞错组别，对于学生们来说积极性并不是很高。
2、 本节课需要准备的东西有点多，没能在课前10分钟内把它解决好，比如四人小组的分组，画图环节的画纸的分发，还有板书的呈现也没有在相应的环节出现。
3、 本堂课的重点：that 一词的理解和运用，从学生的回答和表演来看我发现并不是掌握的很好。相比较于另一位老师的处理方式（她采用肢体语言更形象而且chant 更易理解）。
4、 新课程倡导的三维目标之中有一个情感的目标，我在本节课中并没有体现，我把精力集中在了知识和能力目标的达成。这在以后的教学中应该予以平衡。
5、 本节课中，我还忽略了一个很重要的环节就是对于文本的学习，我没有回到课文中。所以有些孩子可能会对课文的理解有点欠缺。
6、 整一节课孩子通过学习基本能说It’s （SO）_____. 但是 文中有一句是 it’s short and fat。这一句型我并没有在课堂上有意识的教学，所以对于文本的理解我并没有理解到位。
每一次的公开课都会让人收获很多，我想我需要这样的磨练，只有不断地发现问题，然后才能知道自己下一步该怎么走。