1、练习使用显微镜课题：第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜 讲课教师：学科：生物课时：1总课时数：7教学目标知识与技能正确说明显微镜的结构与功能能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；过程与方法观察分析，分组实验，讨论交流情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。教材分析教学重点显微镜的使用方法。教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）指导学生看书中35页图，提问，引出主题。提示图中细胞，是被放大了百倍以上。一
2、、 显微镜的结构指导学生看书37页：认识显微镜的各部件名称。为方便记忆可如此介绍支持部分、光学部分、调节部分。支持部分由镜座、镜柱、镜臂、载物台组成；光学部分包括目镜、物镜、反光镜等；调节部分由转换器、准焦螺旋和遮光器组成。导言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来学会使显微镜。进行鼓励，引出显微镜的使用的使用步骤。二、 显微镜的使用1、取镜和安放。2、对光用低倍物镜（10X或15X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。防止压碎标本和损伤镜头。3、观察
3、。拿写有“上”字的透明纸片充当标本，安装书中讲解观察。学生通过观察发现问题，通过讨论认同：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？4、清洁和收镜。最后引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。明确评价标准，限定2分钟内找到物像。1、读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。2、根据学校不同班级的学生的具体情况确定导入的策略和方法3、思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。4、积极发言，介绍显微镜的
4、各部件的名称6、有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边学习如何操作显微镜。明确显微镜的正确取放方法一手托镜座、一手握镜臂，放在实验台中央，距离边缘7厘米左右。安装好低倍镜头。学生操作练习。体会使用技巧-准焦螺旋的使用是先粗后细。光线暗的时候用凹面镜反光；光线充足时用平面镜反光。体会移动标本的方向与物象的移动方向相反。铺垫：细胞微小，用显微镜才能看清楚。如何使用显微镜，首先要了解显微镜的结构组成。强调使用技巧：镜头的使用要从低倍到高倍使用，以便寻找目标和容易对光。养成正确的使用方法和习惯。板书第一节 练习使用显微镜一、显微镜的构造二、显微镜的使用1、取镜和安放2、对光3、观察4、清洁和收镜教学后记：
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