资源描述
单细胞生物
课题：第四节 单细胞生物
讲课教师：
学科：生物
课时：1
总课时数：14
教
学
目
标
知识与技能
1、 说出草履虫的形态结构和生活环境。
2、 说明草履虫是依靠一个细胞就完成生命活动的生物。
过程与方法
1、 利用生物体的特征及细胞结构的知识推测草履虫的结构。
2、 尝试在显微镜下观察草履虫，熟练临时装片的制作及显微镜的操作技能。
情感态度与价值观
1、 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
2、 通过对单细胞生物与环境的关系，渗透爱护环境的思想情感。
教材分析
教学重点
学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点
学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一、设计问题，引出新课
生物体一般是由多细胞组成的。提出问题：世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？
今天我们就来观察一种生物—草履虫。
二、提出问题、作出假设
1．观察草履虫，你认为它是由单细胞组成的吗？
2．草履虫是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？
展示事先用Motic软件制作的图像，让学生观察。
结合本书“生物的特征”一节的内容，引导学生提出假设，并设计实验证明：草履虫既是生物就应该具有生物的基本特征，即草履虫能对外界刺激作出反应。
分组做完实验后，展示事先用Motic软件录下的实验图像，让所有学生都能看清实验现象并能参与分析实验，最终得出结论。
展示教材中的草履虫结构示意图，让学生将有关知识根据图上的内容归纳成表格形式，引导学生再次对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用，并据此得出草履虫是一种靠一个细胞完成所有生命活动的生物。
让学生说出日常生活中所知道的单细胞生物与人类的关系，并在适当的时候出示教师课前准备的图片，进行多方面的引导和讲解。
在课前调查有关单细胞生物资料的基础上，说出自己找到的单细胞生物的名称、形态、大小等
观察并回答问题，得出草履虫是单细胞生物的结论。
设计实验，分组做实验，分析实验结果并运用曾经学过的三段式学习方法（找根据、摆事实、下结论）得出结论：草履虫能对外界的刺激作出反应，从这一点说，它是生物。
对照课本列表归纳草履虫的结构和功能，认识单细胞生物的结构特点。
拓展思路，回答问题
承前启后，切入主题
抛砖引玉，有条不紊；明确步骤，避免盲目。
科学观察，细致耐心；手眼配合，师生互动；如实记录，体验成功。
学习从正反两方面思考问题
的方法表达交流，取长补短；强化细节，耐心观察；逻辑推理，拨云见日。
板 书
第三节 只有一个细胞的生物体
一．单细胞生物的结构和生活
1.常见的几种单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫、眼虫。
2.观察草履虫
3.草履虫的结构及功能
二．单细胞生物与人类的关系
1.有利方面：是鱼类的天然诱饵，能净化污水。
2.不利影响：引起疾病危害人体健康，形成赤潮危害渔业
教学后记：
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