1、单细胞生物课题：第四节 单细胞生物 讲课教师：学科：生物课时：1总课时数：14教学目标知识与技能1、 说出草履虫的形态结构和生活环境。2、 说明草履虫是依靠一个细胞就完成生命活动的生物。过程与方法1、 利用生物体的特征及细胞结构的知识推测草履虫的结构。2、 尝试在显微镜下观察草履虫，熟练临时装片的制作及显微镜的操作技能。情感态度与价值观1、 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。2、 通过对单细胞生物与环境的关系，渗透爱护环境的思想情感。教材分析教学重点学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。教学难点学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分
2、配等）一、设计问题，引出新课生物体一般是由多细胞组成的。提出问题：世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？今天我们就来观察一种生物草履虫。二、提出问题、作出假设1观察草履虫，你认为它是由单细胞组成的吗？2草履虫是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？展示事先用Motic软件制作的图像，让学生观察。结合本书“生物的特征”一节的内容，引导学生提出假设，并设计实验证明：草履虫既是生物就应该具有生物的基本特征，即草履虫能对外界刺激作出反应。分组做完实验后，展示事先用Motic软件录下的实验图像，让所有学生都能看清实验现象并能参与分析实验，最终得出结论。展示教材中的草履虫结构示意图，让学生将有关知识根据图上
3、的内容归纳成表格形式，引导学生再次对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用，并据此得出草履虫是一种靠一个细胞完成所有生命活动的生物。让学生说出日常生活中所知道的单细胞生物与人类的关系，并在适当的时候出示教师课前准备的图片，进行多方面的引导和讲解。在课前调查有关单细胞生物资料的基础上，说出自己找到的单细胞生物的名称、形态、大小等观察并回答问题，得出草履虫是单细胞生物的结论。设计实验，分组做实验，分析实验结果并运用曾经学过的三段式学习方法（找根据、摆事实、下结论）得出结论：草履虫能对外界的刺激作出反应，从这一点说，它是生物。对照课本列表归纳草履虫的结构和功能，认识单细胞生物的结构特点。拓展思路，回答问题承前启后，切入主题抛砖引玉，有条不紊；明确步骤，避免盲目。 科学观察，细致耐心；手眼配合，师生互动；如实记录，体验成功。 学习从正反两方面思考问题的方法表达交流，取长补短；强化细节，耐心观察；逻辑推理，拨云见日。板书第三节 只有一个细胞的生物体一单细胞生物的结构和生活1.常见的几种单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫、眼虫。2.观察草履虫3.草履虫的结构及功能二单细胞生物与人类的关系1.有利方面：是鱼类的天然诱饵，能净化污水。2.不利影响：引起疾病危害人体健康，形成赤潮危害渔业教学后记：
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