1、鸟课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征。2、 尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。3、 举例说出动物的生活可能跨越多咱环境。教学内容分析：本节内容提供例举家鸽从而研究鸟的主要特征，另外通过学习让学生知道鸟适合飞行的特点。教学目标知识与技能1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。过程与方法通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。情感 态度价值观培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。教学重点与难点重点鸟类适于空中飞行的形态结
2、构特点； 鸟类的主要特征。难点鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 鸟类的主要特征。媒 体教 具课时1课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动一、新课导入出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。二、新课学习1、观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。2、 观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。3、 列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。探究：1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。3、 探究过程：
3、提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？作出假设 制定计划结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。归纳鸟类适于飞行生活的特点。（主要特征）【学生展示教师激励】 请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。【质疑探究一】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题1、从高处放一张纸与向前抛一个纸飞机的现象有哪些不同？鸟飞行与此的共同点是什么？ 2、鸟类的体形是怎样的？与飞行有什么关系？【质疑探究二】.填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。形态结构 适于飞行生活的特点体形体表前肢骨骼肌肉呼吸消化【学生达
4、标教师测评】 1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ）A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛 C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型 3.家鸽排便频繁的原因是（ ）。 A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ）。 A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达 D.胃发达5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( ) A四肢B胸骨C胸肌D羽毛6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在() A后肢B脊椎骨C颈部D胸骨7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( ) A飞行 B呼吸 C生殖 D孵卵 出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。 1、点拨、适时鼓励。2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。 3、引导学生提出想探究的问题。巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。 补充、强调：生物与环境是相适应的。板 书设 计鸟1、 鸟的主要特点2、 鸟适合飞行的特点作业布置1、课堂练习2、填写本节配套练习教 学反 思
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