1、练习使用显微镜时 间年 月 日 第 周 第 课时课 题第一节练习使用显微镜课型新授课教学目标说明显微镜的构造和作用。能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜教学重点显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。教学难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一，导入新课指导学生看书中的插图，提问、引出主题。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。我们就得借助显微镜来观察提示图中细胞，是被放大了百倍以上 二、自主学习、合作交流1、指导学生看书：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，
2、对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？ 2、指导学生边观察边动手：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：写有“上”字的玻片；印有数字的透明纸；动植物玻片标本；写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。迅速看书，动手取镜和安放。
3、 积极发言，叙述显微镜的发展史。回答是光学显微镜。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。先请学生补充，后教师补充。强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。巡视指导，纠正错误。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿
4、透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误三、小组竞赛明确评价标准，限定2分钟内找到物像提示：显微镜使用完后，怎么办？四、练习1写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是 字。2显微镜的目镜5,物镜10，放大倍数是 ；目镜10，物镜10，放大倍数是 ；目镜10，物镜40，放大倍数是 。其中 看到细胞数最多， 看到细胞最大。3如果物像偏左，你应将标本向 移，才使物像居中。五、知识整合给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。明确应注意的问题后，动手操作，观察。小先生巡视，帮助。提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。思考回答：归纳：取镜和安放，对光，观察。认真观看、动手观察，注意规范。按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入镜箱中。完成教材P40页练习题学生畅所欲言。板书设计： 第一节 练习使用显微镜一、显微镜的构造二、显微镜的使用取镜 安放 对光 观察教学反思：
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