1、4.3.1角的度量（2）课题授课时间年 教学目标知识与能力会用量角器测一个角的大小，能借助三角板画出30，45，60，90等特殊角及用量角器画出一个给定度数的角，会用尺规作图画一个角等于已知角，熟悉并理解画法语言过程与方法经历本节课的画一个角等于已知角，测量角的大小数学活动，提高学生的动手操作能力情感态度价值观经历本节课的数学活动过程，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，体会不同方法间的差异，能够在测量画图等操作活动过程中发挥主动作用教学重点会用量角器测量角的大小，会用尺规画一个角等于已知角教学难点用尺规画一个角等于已知角教学方法小组合作学习，合作探究，学生反馈，老师校正教具准备一副三角板、量角
2、器、多媒体设备 课型授新教 学 活 动教学环节补充一、引入新课1投影一个五角星的图案，请学生观察图形（如右图） 2提出问题： 你知道五角星的五个角是多少度吗？你是怎样知道的？ 二、新授 学生活动：在小组中交流测量角的大小方法，可借助三角板估计角的度数，或用量角器量出角的度数 教师活动：巡视收集学生测量的方法，并请学生说明不同方法得出的结论有何不同，对学生的活动过程给予积极评价 结论：每个角均为36 1画一个角等于已知角 （1）提出问题： 你能用量角器画一个角等于36吗？能画一个角等于108吗？ 学生活动：两个学生板书演示画图过程，其余同学独立完成 教师活动：巡视并指导学生画图 （2）提出问题：
3、 你能用三角板画出30，45，60，90等特殊角吗？ 学生活动：动手画图 教师活动：指导个别学生画图，评价学生的画图结果 2用尺规画一个角等于已知角 探究：已知AOB，画一个角等于这个角 学生活动：先进行独立思考，阅读课本第139页探究内容，动手画图，小组交流解决疑难，根据教师的演示，进行自我评价 教师活动：启发引导学生画图，并巡视指导学生画图，然后板书演示画图过程（画图过程中指导学生阅读课本中的画法），指导学生进行自我评价：用量角器量AOB与AOB，看一看度数是否相等 三、巩固练习 任意画一个钝角AOB，用尺规画一个角等于AOB 师生互动：教师在黑板上画钝角AOB，请一个学生板书画图教师巡视
4、指导其余学生画图 请同学们用三角板画出（1）15；（2）75；（3）105；（4）120；（5）135的角 教师活动：在学生活动过程中，教师对学生进行必要的指导，如15看成4530，用两块三角板画出15的角 四、课堂小结 本节课我们通过测量角的度数，复习了角的度量方法，学会了用不同的工具画角 提出问题： 请同学们说出你所知道的测量角的大小的仪器（同学互相补充） 教师活动：打开多媒体播放有关用仪器测量角的活动片子，让学生认识测量角的仪器 五、作业布置 1课本第145页至第146页习题43第6、11、14题 2练习册学生独立思考，然后与同伴交流板书设计：4.3.1角的度量（2）探究：已知AOB，画一个角等于这个角教后记：牢记概念有助于后续学习
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