资源描述
复习课教案：
第三节 世界新生儿图（1）
， 备课时间：开学第十六周 上课时间：第十七周
一、复习目的：
知识与技能目标：
体验收集、整理、描述和分析数据的过程，能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据。
过程与方法：经历估测平面图形面积的过程，培养对数据的理解能力。
情感态度与价值观：
通过经历数据获取的过程增长知识、增长智慧发展学生的统计观念。
重点、难点：
重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
二、过程：
（一）、.创设现实情景，引入新课
由《东体彩“36选7”图解分析》中的各中统计图而引出新课：说明我们学习“新生儿图 ”的必要性。教师指导学生仔细观察课本P84的新生儿图。寻找新生儿图透露出来的信息。
可以从以下几个方面思考：
（1） 图形的面积之间的大小关系；
（2） 面积的大小表示什么？
（3） 面积的大小与新生儿有什么联系？
（4） 该图与世界地图相比，哪个国家被画得很大？哪个国家被画得很小？
（5） 从该图你能不能大概的知道这四个国家的新生儿的数量呢？
（6） 分别估计在该图和世界地图中，中国、美国、印度、澳大利亚四个国家的面积之比。你发现了什么？
（7） 如何估计中国、美国、印度、澳大利亚这一年的新生儿数。
（8） 各个国家的新生儿之比与该图的表示新生儿的图形面积比之间有什么关系？
（二）．根据现实情景，讲授新课
1．下面列出了中国、美国、印度、澳大利亚四个国家1996年的国土面积和人口情况：
中国
美国
印度
澳大利亚
国土面积/万千米2
960.0
936.4
328.8
774.1
人口总数/万
122389
26519
94561
1831
（1）这四个国家之间的国土面积之比大约是多少？
（2）如果要用图3-1的方式表示各个国家的人口总数，那么在这幅图中四个国家所占的面积之比大约会是多少？
（三）、做一做：1．巩固练习：
下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）
年份
1953
1964
1982
7990
2000
人口
5.94
6.95
10.08
11.34
12.95
（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；
（2）计算每年平均增长的人口数；
（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？
第四章 概率
4.1 游戏公平吗（1）
总课时：0.5课时 执笔人：王义福 使用人：宋兵
备课时间：第十六周 上课时间 ：第十七周
知识与技能目标：经历“猜测—试验—并收集试验数据—分析试验结果”的练习过程。
过程与方法目标：了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。
情感与态度目标：了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。
复习重点： 对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。
复习难点： 游戏公平性的理解。
教学过程：一、游戏：下图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形。利用这两个转盘做下面的游戏。游戏规则如下：
（1）一、二组自由转动转盘A，三、四组同时自由转动转盘B。
（2）转盘停止后，指针指向几，就顺时针走几格，得到一个数字，（如转盘A中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格，得到数字6）
（3）如果得到的数字是偶数，就得1分，否则不得分。
（4）转动10次后，记录每次得分的结果，得分高的组为胜。
想一想：这样的游戏对双方公平吗？说说你的理由。
二、议一议：得到结论：
对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的；
对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定。由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的。
通常用1（或100%）来表示必然事件发生的可能性，用0表示不可能事件发生的可能性。用图表示 如下：
小 结： 1．通过做实验知道三种事件发生的可能性大小
2．怎样评价一个游戏对双方是否公平？
布置作业：
习题练习册：做卷子等
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