1、12.1 普查与抽样调查一、教学目标：1、经历调查、收集数据的过程，知道统计调查有普查和抽样调查两种方式。2、了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体、样本、样本容量等基本概念。3、了解普查和抽样调查的应用，知道普查和抽样调查的区别，感受抽样的必要性。4、能够选择合适的调查方式，解决有关问题，进一步发展统计意识。二、教学重难点：重点：掌握普查与抽样调查的区别与联系，掌握总体、样本及个体间关系。 难点：1、获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由。2、应用意识的培养，设计方案.三、教学方法：引导探索法，讲练结合，探索交流。四、教学过程：（一）创设情境，感悟新
2、知这里有红、黄、绿、蓝、黑、白六种颜色的积木，哪一种颜色最受你们班同学们的喜爱?恐怕有的同学会说“红”，有的同学会说“蓝”或其它颜色，意见不一。怎么办？开展调查，让数据说话吧！这一章，我们要做许多这一类的调查，通过收集数据、观察统计图表会发现一些有趣的结论。（二）探索活动，揭示新知活动一 1、提问：（1）航天飞机上使用的零配件质量要求非常高，它们的质量如何进行调查？（2）工商部门要检查某烟花厂生产的烟花爆竹的质量，又如何进行调查呢？2、引入概念：（1）普查：这种为了特定目的而对所有考察对象进行的全面调查，称为普查。（2）抽样调查：从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查。（3）总体：
3、其中所要考察对象的全体称为总体。（4）个体：组成总体的每个考察对象称为个体。（5）样本：其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。活动二 想一想假如我们对选班长问题有兴趣，通过什么方式选出大家满意的班长呢？你准备怎么做？进行全班普查，具体步骤：第一步： 明确调查问题谁最受全班同学的信赖。第二步： 确定调查对象全班每个同学。第三步： 选择调查方法采用投票选举的民意调查方法，得票数最多者当选班长。第四步： 展开调查每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在纸上，投入选举箱。第五步： 记录结果一同学唱票，一同学计票(以画“正”字的方法记录每位候选人的得票数)，一同学在旁监督。第六步： 得
4、出结论宣布得票数最多的那个同学当选班长。思考：开展调查要做哪些准备工作？得出结论：（1）首先确定调查目的；（2）其次确定调查对象，明确总体与个体；（3）设计调查表，收集数据。活动三 1、为了准确了解全国人口状况（如人口总数、人口分布、家庭人口、人口增长、年龄构成、文化程度等），我国每10年进行一次全国人口普查，指出总体、个体。调查目的：考察我国人口年龄构成。总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄。个体：符合这一条件的每一个公民的年龄。注意：（1）总体,个体均指人口年龄，而不是指人。（2）调查方式：采用普查。（因为为了准确了解全国人口状况）。2、全国所有七年级学生的平均
5、身高是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何得到这个数据？3、你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？4、你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？5、电视台需要在本市调查某节目的收视率，每个看电视的人都要被问到吗？对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？你认为不同地区、不同年龄、不同文化背景的人所作的调查结果一样吗？（三）例题分析，领悟新知例 1 某灯泡厂对生产的1000只灯泡的使用寿命进行调查，采用哪种调查方式较为合理？为什么？例2 学校所有七年级（八个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？全国所有七年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的
6、方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流.小结：（1）总体中个体数目较多，普查的工作量大；（2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查；（3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好。总之，确定调查目的，分清总体、个体与样本，采取合理调查方式。（四）拓展延伸，运用新知1、P168练一练 2、下列调查中，分别采用了哪种调查方式？（1）为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查。（2）为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查。（五）课堂小结，优化新知举例说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好？（六）布置作业P168习题12.1 1、2
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