1、7.3 图形的平移一、教学目的：1、通过具体实例认识平移2、能按要求做出简单平面平移后的图形3、知道一个精美的图形是怎样通过平移得到的，鼓励学生主动地从观察、实践、猜想、验证、说理和交流等数学活动，让学生经历知识的形成过程，从而更好地体会平移的应用价值和丰富内涵。二、教学重难点：重点：对平移概念的理解难点：根据给定的平移前后的图形判断平移的方向和平移的距离。三、教学方法：引导探索法，讨论法、讲练结合法。四、教学过程：（一）创设情景，揭示新知1、同学们去过游乐场吗？有没有坐过游乐场的“小火车”和“摩天轮”？在这两项运动中，哪项运动属于物体的平移？哪项运动属于物体旋转？2、播放录像：手扶电梯上的人
2、，传送带上的物体都在沿着某一方向平移运动。提出问题：（1）手扶电梯上的人、传送带上的物品在沿着某一直线平行移动时，其形状、大小是否会发生变化？（2）你能举出生活中类似的例子吗？（二）探索规律，感悟新知活动一 课本中的“做一做”是学生实践操作、自主探索的过程。教学中应鼓励学生自主探索与合作交流，应让学生通过观察、操作、分析平移过程中的不变因素，让学生发现、归纳出相应的结论。对“做一做”中的问题1 ，要让学生通过实际操作，画出把ABC向右平移6格后，所得到的三角形ABC。引导学生度量移动前后三角形的大小,发现图形平移过程中的不变因素。对“做一做”中的问题3 ，应先引导学生通过观察发现图形间的变化规
3、律，再通过实际操作，进一步感悟平移的意义和平移过程中的不变因素。在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移。平移不改变图形的形状、大小。平移在生活中是很常见的，在引入平移的概念后，可要求学生举出一些生活中利用平移的例子(如在计算机上画出一个图案，然后用鼠标把它拖到一个新的位置)。对平移的概念，准确的说法是：“在平面内，将一个图形上所有点按照同一方向移动同样的长度，这样的图形运动叫做平移”。教学中，教师应向学生说明这里的“沿着某个方向移动一定距离”就是“将图形上所有点按照同一方向移动同样的距离”，不含“逆时针方向”等。（三）尝试反馈，领悟新知活动二 探究、交流课本中的“议一议”课本中的“议一议”是图形平移知识的简单应用。与“活动一”一样，教学中，应鼓励学生动手操作，自主探索与合作交流，引导学生通过观察、操作、探索，加深对图形平移的理解。（四）拓展延伸，应用知识练一练：教学中应鼓励学生动手操作、自主探索与合作交流，引导学生通过观察、操作、探索，有意识的满足学生多样化的学习需求，为学生提供个性化的学习的时间和空间。（五）课堂小结，优化新知通过丰富的实例认识平移，并通过观察、操作、探索等教学活动，感知平移的特征：平移不改变图形的形状、大小。（六）布置作业P21 习题7.3 1、（1）（2）
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