七年级数学下册 12.2 证明教案3 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中七年级下册数学教案.doc

证明课题12.2证明（3）课型新授课教学目标1、 进一步了解证明的基本步骤和书写格式.2、能从“两直线平行，同位角相等”这个基本事实出发，证明三角形内角和定理以及三角形内角和定理的推论，并能简单应用这些结论. 重点养成言之有理、落笔有据的推理习惯，发展初步的演绎推理能力.难点养成落笔有据的推理习惯，发展初步的演绎推理能力.教法引导探究、自主探究、合作探究教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 一、课前预习与导学 1、在ABC中，AB=1200，C=A，则ABC是( )A.钝角三角形 B.等腰直角三角形 C.直角三角形 D.等边三角形2、下列叙述中正确的是( )A.三角形的外角等于两个内角的和 B.三角形的外角大于内角 C.三角形的外角等于与它不相邻的两个内角和 D.三角形每一个内角都只有一个外角。3、实验1：先将三角形纸片一角折向其对边，使顶点落在对边上，折线与对边平行(如图1)，然后把两角相向对折，使其顶点与已折角的顶点相嵌合，(如图2、3，最后得到图4)所示的结果，从中，你发现了什么？实验2：将三角形纸片三顶角剪下来，随意将它们拼凑在一起，你发现了什么？4、如图，P是ABC内一点，求证：BPCA。二、新课(一)、情境创设：1、三角形三个内角的和等于多少度？2.你是如何知道的？这个结论正确吗教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 (二)、探索活动：1.如何证明三角形内角和等于180？2.你有没有办法在平面图形中把三角形的三个内角“搬”到一起？分析：添加辅助线，实质是构造新图形，由于学生没有接触过辅助线，实际教学中学生可能采用的方法有：(1)拼图中把一个角移动位置的活动，通过画一个角等于这个角来实现.(2)从已有的对图形的平移、旋转的认识出发，通过角的平移、旋转把三角形的3个内角“搬”到一起.3.你能想办法把A、B“搬”到相应的位置上吗？已知：ABC.，求证：A+B+C=180证明：如图，作BC的延长线CD，过点C作CEAB。CEAB,1=B(两直线平行，同位角相等),2=A(两直线平行，内错角相等). 1+2+ACB=180(平角的定义),A+B+ACB=180(等量代换).通过证明我们现在对三角形内角和等于180不再产生怀疑了，于是得到：三角形内角和定理：三角形三个内角的和等于180.(三)交流：你还有不同的证明方法吗？与同学交流.三、例题讲解例1：如图，梯形ABCD中，ADBC，B=C，求证：梯形ABCD是等腰梯形.四、课堂练习：课本P139练习第1题板书设计当堂作业课外作业教学札记