克、千克与计算.doc

克、千克与计算认知目标：1、认识表示物体轻重的单位：千克。初步建立1千克的量感。2、了解克与千克之间的进率关系：1kg1000g。能力目标：能进行简单的质量单位之间的换算与计算。情感目标：培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的故测能力。教学重点:能正确地读出物体的重量，并进行单位之间的换算。教学难点:选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。教学准备:教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等教学过程:一、 情景导入：1、 师：我们学习的时候，都需要有很多的工具来帮助我们。2、 师：但我们看到一个不认识的字时，你会想到谁来帮助我们呢？3、 生：字典。4、 师：今天老师就带来一本。5、 师：这本字典好重啊，看来里面包含了很多的知识，谁能故测一下，它有多重呢？6、 生：略【说明：通过猜字典的重量来引出今天要学习的知识，吸引了学生的学习兴趣和积极性。】二、 探究新知：（一） 千克的认识：1、 师：我们刚才都故测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？2、 出示课件。3、 师：老师的字典是0g吗？请你说一说？4、 师：1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。5、 师：这里1000g我们还可以表示成1kg。板书：1千克可以表示成1kg 1000g=1kg6、 让学生掂一掂字典的重量，让学生感知一下1000g重量的量感。7、 口答：那两本字典就是多少千克呢？就是多少克呢？8、 生：略。【说明：让学生通过盘秤秤字典的过程，了解1000g的重量可以转换成1kg。】（二） 秤重： 1、师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。2、 师：但是有时在生活中，并不是多正好是正千克数，那怎么办呢？3、 师：现在我们来秤学生甲的书包。4、 课件出示。书包有多重呢？5、 师：你们仔细看，这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？6、 学生讨论交流，教师巡视指导。7、 小结：书包的重量是2千克900克。读作二千克九百克8、 师：这个时候我们还可以用g来表示。 2kg900g=2900g9、 师：我们在进行换算的时候应该怎么想呢？10、 生：先把前面的2千克换算成2000克，再加上后面的900克就是2900克了。11、 小结。【说明：通过秤重书包，让学生在盘秤上认识克和千克的表示方法，并初步学习两者之间的转换方法。】（三）小练习：1、 师：现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示：？书上第42页的第3题2、 学生看图片交流。3、 第一幅图： 第二幅图： 蔬菜重2kg300g 2300g 长方体重8kg500g 8500g 三、 拓展新知：（一） 克和千克的计算：1、 师：现在让我们看图片？出示课件。2、 师：请你们能根据图片说一说吗？3、 生：把600克橘子放在重320克的篮子梨，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。4、 小组学生两两和组完成。5、 教师巡视检查指导。6、 小结。（1） 320g+600g=920g（2） 在秤面的9的数字再往上两小格就是920g了。（二） 填写合适的单位：1、 师：我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用呢？ 2、 出示题目：（1）圆规重35（ ）（2）书桌重10（ ）（3）足球重350（ ）（4）鸡蛋重65（ ）3、 教师巡视检查指导。4、 学生反馈结果。5、 小结。【说明：通过列举生活中接触的物品，计算和填写适合的单位。让学生体会到数学和生活是紧密相联系的，并且学习了正确的单位填写。】四、 巩固练习：（一） 填空：1、5000g=( )kg 8kg=( )g2、 6kg800g=( )g 5kg200g=( )g3、 450g+320g=( )g 980g450g=( )g4、 小结（二）在（ ）中填入适合的单位1、 一本数学书重250（ ）2、 一只鸡蛋重100（ ）3、 小巧的体重是38（ ）4、 一头牛的重量是526（ ）（三）他们的重量各是多少？1、 出示图片，上面都是盘秤或者是弹簧秤，请学生写出具体的重量。（四）画指针？1、 在盘秤和弹簧秤的刻度上，根据所给的重量画出刻度。（五）完成书上第42页的第6题。 先估计每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再实际测量。被测物品估计的轻重实际的轻重数学课本铅笔盒数学练习册新华字典【说明：通过巩固练习，让学生进一步理解和掌握克、千克和计算，并掌握两者之间的转换。】五、 总结：师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】5