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认识克与千克.doc

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资源描述
认识克与千克 【教学内容】 教材第100~102页例1、例2以及练习二十相关内容。 【教学目标】 1. 通过调查与交流,使学生了解常用的质量单位和计量工具。 2. 在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重,建立对"克"的概念。 3. 培养学生对物品质量的估计能力,提高学生的操作能力。 【教学重难点】 重点:进一步了解克的质量单位概念,能够用跟老师提供的秤来称量物体质量。 难点:建立1克的概念。 【教学准备】 教具:多媒体课件、天平、盘秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆若干、口香糖、水果。 学具:1.学生进行课前调查,了解一些物品的质量及秤。 2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克黄豆及一些较轻的物品。 【教学过程】 一、情境引入 1.了解质量单位。 谈话:上课前,你们到超市了解了哪些物品的重量,谁愿意把了解到的信息与大家交流? 学生交流。 根据学生的回答,教师适时板书:500克、100克、5公斤等。 教师指出:计量物品轻重,可以用克、公斤、千克、吨作单位,都是计量单位。其中公斤、斤、两是中国传统的计量单位,一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位,生活中常见的是克和千克,这节课我们认识计量单位——克。 在调查活动中,你发现了那些工具可以称出物品有多重? 教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤,并作必要的补充与说明。 二、认识重量单位——克(g) 1.教学例1,请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,放在天平上,天平会往哪边沉? 请你再用手掂一掂,一个硬币和一团棉花,如果放在天平上,天平会往哪边沉? 盐比硬币重得多,所以同学们很快就知道了,但是硬币和棉花就不那么容易判断了,因为它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体,我们就用克来衡量。 板书:克的认识。 2.实验:拿出一个1克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加黄豆,直到两端平衡。 3.掂一掂1克有多重。 4.称1克米、2克瓜子、5克黄豆,说说你是怎么称的。 5. 练习 P101做一做。 三、认识重量单位——千克(kg) 1.我们刚才认识了克,在实际生活中有更多的物品超过一克,甚至重,那么对于重的物品我们常用什么作单位?(出示102页例2的图) 还有哪些词是用来表示重量的呢? 板书:千克的认识 教学例2,我们经常见到的台秤就是以千克为单位的。 生:一桶洗衣液5千克一箱苹果25千克 师:千克是国际上通用的质量单位,用字母kg表示。 师:仔细观察,苹果箱子上的"净含量"是什么意思?(指苹果的重量,不包括箱子) 请你往台秤上放一些有标示重量的零食,称出1千克来,然后统计1千克到底有多少克。 学生汇报,板书:1千克=1000克 2.随便称1千克物品,然后去参观别的小组。 (以上视学生的表现发给一个信封,学生不能当场打开) 3.学生根据信封中的内容购物,采取成信购物的方式,并说说自己是怎么购物的。 4.练习 P103做一做。 5.课堂作业 练习二十第1~4题。 【板书设计】 克的认识 千克的认识 1千克=1000克
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