《克与千克》教案.doc

第 周 授课时间 2015 年 月 日 NO
课 题
克与千克
教
学
目
标
1.初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克＝1 000克。
2.使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。
教学
重点
初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1 000克。

课前
准备
多媒体课件
教学方式
讲解演示
教学设计
教 学 内 容
师生活动
教学过程
一、体验轻重
1．指名抱一抱老师，抱一抱同学，说说有什么感受？
2．猜一猜 师出示一包盐，一包糖，猜猜是糖重，盐重，还是一样重？（生猜）有什么好办法？
生：可以用手掂一掂，用秤称，看包装袋。出示包装袋上的质量。
3．学生汇报课外调查的质量情况，师随机板书。请小朋友观察板书，发现了什么？
二、出示课题“克与千克”
1．师说明g和kg分别是克与千克的国际单位符号。
2．请小朋友用手掂一掂文具盒与数学书的质量，谁重？有什么方法？

体验感受轻重

操作演示

讲解说明

二、动手操作，初步建立质量观念
（一）感知1克的质量
1．设疑：你知道1克大约有多重吗？
2．动手掂掂：说说自己有什么感觉？（学生动手掂量硬币，感觉1克很轻。）
3．合作找找：在各组的商品中，有大约重1克的物品吗？
（二）感受“几克”、“几十克”等重量。
用砝码称一下鸡蛋。大家先猜猜鸡蛋大约有多重？可以拿起来掂一掂。
（三）感受1千克的重量
1.掂一掂、估一估一袋盐有多重？
2．说说生活中哪些物体的重量大约是1千克？
3. 练一练1，第88页 1、2 。
三、全课总结
学了今天的新知识，你想说些什么？

猜想

动手感受

联系生活

实物演示

合作练习

概括总结
板
书
设
计
克和千克
1000克=1千克

教
学
反
思

检
查
签
字