1、4.2 因地制宜发展农业教学目标：知识与能力目标：1.了解我国的农业发展状况。2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。过程与方法目标： 1、运用读图分析、角色扮演等方式了解我国农业概念、分类及在国民生产中的地位。 2、通过小组活动完成游戏的方式明确我国农业东西部南北方的差异。情感、态度与价值观目标： 通过学习学生能够了解我国农业的发展状况，从而树立正确的发展观。教学方法：资料分析法、小组讨论法、多媒体展示法教学用具：多媒体展示台教学过程：导入：同学们吃早饭了么？吃的什么？来源于哪项生产活动？今天我们就来学习第二节 因地制宜发展农业。一、农业与我们教师活动学生活动1、说一说，
2、我们生活中有哪些物质来自于农业领域？在学生回答的同时给出相关图片。2、引导：既然农业与我们生活息息相关，请描述印象中的农业生产吗？3、引导：你认为农业的概念是什么？（引导同学们看书）4、采集草药、养殖珍珠、种植橡胶是不是农业？5、看图4.11说出农业的部门，在给出相关图片让同学们判读。6、看图4.12，分角色朗读不同行业对农业的看法，可以看出农业在我国国民经济发展中的地位？7、小结资料说明农业是国名经济发展的基础。1、根据生活中的感受纷纷发表自己的看法。回答涉及到吃、穿、用的领域。2、学生可根据生活经验回答。3、学生看完书能够回答出来。进一步明确概念。4、学生根据对概念的理解来判别。5、同学们
3、基本都可以掌握。6、学生根据感受和物资料说说农业的重要性。二、农业地区分布的差异教师活动学生活动1、引导读图，完成下列问题：（1）从图中可看出我国农业差异最明显的地区是哪两部分？界线在哪？（2）西部地区农业以哪一部门为主？为什么？找到我国四大牧区。（3）东部主要有哪些农业部门？你认为哪一个部门最重要？（4）种植业分布在哪些地形区？（5）林业集中在我国哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（6）你认为我国渔业发达的地区在哪？为什么？2、学生活动“我的农场我做主”假如由你来承包A、B、C三个农场中的一个，位置如图所示，你将选择下列哪些作物的种子种植？一年可以收获几次？请说明理由。种子：水稻、小
4、麦、玉米、大豆、花生、油菜、甘蔗、甜菜、棉花、苹果、柑橘、3、结合学生的发言进行点拨、引导，进行小结。4、记忆大擂台：出示我国农业南北方差异的知识表格，给同学们3分钟时间对讨论结果进行吸收，然后一竞赛形式完成表格。5、我国农业生产出了在东西部、南北方存在显著差异外，我国西南山区，从山麓到山顶的农业也存在巨大的差异。6、看图4、15，以小组为单位讨论在A、B、C、D四个不同的海拔高度如何安排农业生产，将选项完成到图中。1、学生分组读图后，回答问题，问题相对简单，学生大部分都可以从图中找到答案。2、学生看到这个游戏后积极踊跃尝试，以小组为单位开始讨论。3、小组代表发言，阐述自己小组农场的位置、种植农作物类型及熟制，并分析原因。4、学生按要求完成，并且完成书上类似的表格。5、学生以小组为单位完成活动。从山麓到山顶应是：ADCB三、课堂小结引导学生谈一谈本节课的收获。四、课堂练习1、我国农业在国民经济中的地位是：A 农业是国民经济的主导 B农业是国民经济的基础C农业是国民经济的“先行” D农业是国民经济的支柱产业2、甜菜主要种植在：A 成都平原 B东北平原 C云贵高原 D海南岛
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