1、《4.2 因地制宜发展农业》
教学目标：
知识与能力目标：
1.了解我国的农业发展状况。
2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
过程与方法目标：
1、运用读图分析、角色扮演等方式了解我国农业概念、分类及在国民生产中的地位。
2、通过小组活动完成游戏的方式明确我国农业东西部南北方的差异。
情感、态度与价值观目标：
通过学习学生能够了解我国农业的发展状况，从而树立正确的发展观。
教学方法：
资料分析法、小组讨论法、多媒体展示法
教学用具：
多媒体展示台
教学过程：
导入：
同学们吃早饭了么？吃的什么？来源于哪项生
2、产活动？今天我们就来学习第二节 因地制宜发展农业。
一、农业与我们
教师活动
学生活动
1、说一说，我们生活中有哪些物质来自于农业领域？在学生回答的同时给出相关图片。
2、引导：既然农业与我们生活息息相关，请描述印象中的农业生产吗？
3、引导：你认为农业的概念是什么？（引导同学们看书）
4、采集草药、养殖珍珠、种植橡胶是不是农业？
5、看图4.11说出农业的部门，在给出相关图片让同学们判读。
6、看图4.12，分角色朗读不同行业对农业的看法，可以看出农业在我国国民经济发展中的地位？
7、小结资料说明农业是国名经济发展的基础。
1、根据生活中的感受纷纷发表自己的看法。回
3、答涉及到吃、穿、用的领域。
2、学生可根据生活经验回答。
3、学生看完书能够回答出来。
进一步明确概念。
4、学生根据对概念的理解来判别。
5、同学们基本都可以掌握。
6、学生根据感受和物资料说说农业的重要性。
二、农业地区分布的差异
教师活动
学生活动
1、引导读图，完成下列问题：
（1）从图中可看出我国农业差异最明显的地区是哪两部分？界线在哪？
（2）西部地区农业以哪一部门为主？为什么？找到我国四大牧区。
（3）东部主要有哪些农业部门？你认为哪一个部门最重要？
（4）种植业分布在哪些地形区？
（5）林业集中在我国哪些地区？哪些属于天然林？哪些属
4、于人工林？
（6）你认为我国渔业发达的地区在哪？为什么？
2、学生活动——“我的农场我做主”
假如由你来承包A、B、C三个农场中的一个，位置如图所示，你将选择下列哪些作物的种子种植？一年可以收获几次？请说明理由。
种子：水稻、小麦、玉米、大豆、花生、油菜、甘蔗、甜菜、棉花、苹果、柑橘、
3、结合学生的发言进行点拨、引导，进行小结。
4、记忆大擂台：出示我国农业南北方差异的知识表格，给同学们3分钟时间对讨论结果进行吸收，然后一竞赛形式完成表格。
5、我国农业生产出了在东西部、南北方存在显著差异外，我国西南山区，从山麓到山顶的农业也存在巨大的差异。
6、看图4、15，以小组为单
5、位讨论在A、B、C、D四个不同的海拔高度如何安排农业生产，将选项完成到图中。
1、学生分组读图后，回答问题，问题相对简单，学生大部分都可以从图中找到答案。
2、学生看到这个游戏后积极踊跃尝试，以小组为单位开始讨论。
3、小组代表发言，阐述自己小组农场的位置、种植农作物类型及熟制，并分析原因。
4、学生按要求完成，并且完成书上类似的表格。
5、学生以小组为单位完成活动。从山麓到山顶应是：ADCB
三、课堂小结
引导学生谈一谈本节课的收获。
四、课堂练习
1、我国农业在国民经济中的地位是：
A 农业是国民经济的主导 B农业是国民经济的基础
C农业是国民经济的“先行” D农业是国民经济的支柱产业
2、甜菜主要种植在：
A 成都平原 B东北平原 C云贵高原 D海南岛
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