江苏省赣榆县汇文双语学校八年级生物上册《第十四章 第一节 人体内物质的运输》教案 人教新课标版.doc

课 题
第十四章 第一节 人体内物质的运输 第一课时
教
学
目
标
1、 区别三种血管的结构特点和生理功能。
2、 通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。
3、 通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的团结合作、探究精神。
教学重点
三种血管的结构特点和生理功能
教学难点
血管的形态结构与功能的适应
教学过程
复备栏
创设情景，导入新课
1、 展示住宅楼里纵横交错的自来水管道图片，引导学生观察。
2、 启发学生思考以下问题：
（1） 你知道自来水管的作用吗?在我们身体内运输各种营养和废物的通道是什么？
（2） 说说你对血管的认识及疑问
学生思考回答：
（1） 自来水管道运输自来水供给千家万户的作用。
（2） 说说身体上所见血管如“青筋”等。说出对血管的疑问
小组合作测脉搏
过渡：引导学生感受青筋能跳动吗？
教师组织学生开展小组活动：
1、 引导学生自学课本中有关内容，学生自学有关测脉搏的方法。
2、 要求小组合作相互测试3组数据并计算平均值。

1
2
3
平均值
本人

同桌

教师引导学生讨论：
（1） 人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变动？
（2） 男女生脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？
学生讨论、交流、回答，教师作补充
教师提问：我们刚才测脉搏的方式早在我国古代时已有，你了解吗？有何想法？
学生思考、回答“切脉”的作用，感受我国传统医学的源远流长
小组合作探究血管的类型、结构特点和生理功能
过渡：血管还有哪些类型？血管还有何特点、作用？学生产生疑问。
教师在黑板上板书图表，引导学生思考、探究。

类型
血流
方向
结构特点

作用
管壁
弹性
官腔
血流速度
动脉

静脉

毛细
血管

学生观察思考，通过合作、学习、探究，完成填表内容，并初步形成血管的概念
3、 教师引导学生讨论
（1） 人体内的血管各有哪些功能？各种血管的结构与它们的功能相适应吗？
（2） 从血管的分布情况看，你认为手臂上的“青筋”属于哪种血管?
学生讨论、交流、回答。
4、教师引导学生归纳总结血管的概念。
课堂小结

课堂小练：
1、血液循环系统的组成是 ( )　　
A．血管和血液 B．血管和淋巴管 C．心脏和血液 D．血管、心脏和血液　　
2．早在2000多年前，我国用“切脉”的方法诊治本人的医学家是 （ ）　　
A．华佗 B．扁鹊 Ｃ．张仲景 Ｄ．李时珍　
3、人体三种血管中，管腔内血流速度最慢的是 ( )　　
A．主动脉         B．毛细血管        C．肺静脉        D．桡动脉
4、　　医生给病人验小血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。这种血来自于（ ）
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.以上三种血管都可以
4、血管的概念是什么？血管的种类有哪些？各有什么特点？

教
后
反
思