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山东省郯城三中初中数学《整式的加减(1)》教案.doc

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1、郯城三中集体备课2.2 整式的加减第 周 第 课时 总第 课时 课题 2.2 整式的加减(1) 主备人李光兰课时 年 月 日分管领导验收结果教学目标知识与技能:1、在具体情境中认识同类项,理解同类项的概念。2、会判断同类项。过程与方法:通过对单项式的项及次数的探索与推导,得出同类项的概念,进一步培养推理、概括能力。情感态度价值观:通过观察、思考、交流和反思教学活动,培养创新意识和合作精神,体会分类的教学思想。重点、难点:同类项的概念的得出 同类项的判断教 学 过 程教师活动学生活动修改意见一 情景引入 香蕉 桔子 梨的形象分类二 探究学习 观察下列各单项式,把你认为相同类型的式子归为一类:,0

2、, ,y,5a,。 (注意:几个常数项也是同类项,且与字母顺序无关。)三 尝试运用例1:判断下列说法是否正确。(1)与是同类项。(2)8mx与6x是同类项。(3)与是同类项。(4)与是同类项。(5)与是同类项。例2:游戏互动,与众不同,看谁反应快。一同学说出一个单项式后,指定另一位同学也说一个它的同类项。例3:指出下列多项式中的同类项,并用不同的线在下面标出来。四 巩固提高 1、写出的一个同类项 2、下列各对单项式中不是同类项的是( )A、-ab与3ab B、-8与0C、与 D、与 3、当k=时,与是同类项。五 实践延伸:1.下列各式中,不是整式的是( ) A3a B2x=1 C0 Dx+y2

3、.下列各组式子中,是同类项的是( )A与 B与 C与 D与3.下列说法中,错误的是( )A0和x都是单项式; B的系数是,次数是2;C和都不是单项式; D和都是单项式六 布置作业 课堂作业: 家庭作业:分组讨论分类的依据学生汇报交流 归纳展示同类项的概念。让学生马上有应用新知识,感悟体验的机会。让学生保持兴趣盎然学生板书完成独立思考,独立解决问题把“情境引入”改为“复习巩固”,回顾单项式的概念,并举例说明。最简洁的语言概括:同类项,同类项,除了系数都一样。还可以再增加几个小题可以改成课堂达标小结: 通过本节课的学习你有哪些收获和疑惑 总结同类项的概念,如何判断同类项板书设计: 整式的加减(1)知识点:同类项的定义; 1 所含字母相同 2 相同字母的指数相同 典型例题:例1:例2:例3;巩固提高实践延伸:

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