山东省郯城三中初中数学《整式的加减（1）》教案.doc

郯城三中集体备课2.2 整式的加减
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课题 2.2 整式的加减（1）

主备人
李光兰
课时

年 月 日
分管领导

验收结果

教学目标
知识与技能:1、在具体情境中认识同类项，理解同类项的概念。
2、会判断同类项。
过程与方法:通过对单项式的项及次数的探索与推导，得出同类项的概念，进一步培养推理、概括能力。
情感态度价值观：通过观察、思考、交流和反思教学活动，培养创新意识和合作精神，体会分类的教学思想。
重点、难点：同类项的概念的得出 同类项的判断
教 学 过 程
教师活动
学生活动
修改意见
一 情景引入
香蕉 桔子 梨的形象分类
二 探究学习
观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类：，，，，0, ，，y，5a，，，，。
（注意：几个常数项也是同类项，且与字母顺序无关。）
三 尝试运用
例1：判断下列说法是否正确。
（1）与是同类项。
（2）8mx与6x是同类项。
（3）与是同类项。（4）与是同类项。
（5）与是同类项。
例2：游戏互动，与众不同，看谁反应快。
一同学说出一个单项式后，指定另一位同学也说一个它的同类项。
例3：指出下列多项式中的同类项，并用不同的线在下面标出来。

四 巩固提高
1、写出的一个同类项＿＿＿
2、下列各对单项式中不是同类项的是（ ）
A、-ab与3ab B、-8与0
C、与 D、与
3、当k=＿时，与是同类项。
五 实践延伸：
1.下列各式中，不是整式的是（ ）
A．3a B．2x=1 C．0 D．x+y
2.下列各组式子中，是同类项的是（ 　 ）
A．与 B．与
C．与 D．与
3.下列说法中，错误的是（ ）
A．0和x都是单项式;
B．的系数是,次数是2;
C．－和都不是单项式;
D．和都是单项式
六 布置作业
课堂作业：
家庭作业：

分组讨论分类的依据

学生汇报交流

归纳展示同类项的概念。

让学生马上有应用新知识，感悟体验的机会。

让学生保持兴趣盎然

学生板书完成

独立思考，独立解决问题

把“情境引入”改为“复习巩固”，回顾单项式的概念，并举例说明。

最简洁的语言概括：同类项，同类项，除了系数都一样。

还可以再增加几个小题

可以改成课堂达标

小结：
通过本节课的学习你有哪些收获和疑惑
总结同类项的概念，如何判断同类项
板书设计：
整式的加减（1）
知识点：

同类项的定义;
1 所含字母相同
2 相同字母的指数相同

典型例题：
例1：

例2：

例3;

巩固提高

实践延伸：