1、郯城三中集体备课2.2 整式的加减第 周 第 课时 总第 课时 课题 2.2 整式的加减（1） 主备人李光兰课时 年 月 日分管领导验收结果教学目标知识与技能:1、在具体情境中认识同类项，理解同类项的概念。2、会判断同类项。过程与方法:通过对单项式的项及次数的探索与推导，得出同类项的概念，进一步培养推理、概括能力。情感态度价值观：通过观察、思考、交流和反思教学活动，培养创新意识和合作精神，体会分类的教学思想。重点、难点：同类项的概念的得出 同类项的判断教 学 过 程教师活动学生活动修改意见一 情景引入 香蕉 桔子 梨的形象分类二 探究学习 观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类：，0
2、, ，y，5a，。 （注意：几个常数项也是同类项，且与字母顺序无关。）三 尝试运用例1：判断下列说法是否正确。（1）与是同类项。（2）8mx与6x是同类项。（3）与是同类项。（4）与是同类项。（5）与是同类项。例2：游戏互动，与众不同，看谁反应快。一同学说出一个单项式后，指定另一位同学也说一个它的同类项。例3：指出下列多项式中的同类项，并用不同的线在下面标出来。四 巩固提高 1、写出的一个同类项 2、下列各对单项式中不是同类项的是（ ）A、-ab与3ab B、-8与0C、与 D、与 3、当k=时，与是同类项。五 实践延伸：1.下列各式中，不是整式的是（ ） A3a B2x=1 C0 Dx+y2
3、.下列各组式子中，是同类项的是（ ）A与 B与 C与 D与3.下列说法中，错误的是（ ）A0和x都是单项式; B的系数是,次数是2;C和都不是单项式; D和都是单项式六 布置作业 课堂作业： 家庭作业：分组讨论分类的依据学生汇报交流 归纳展示同类项的概念。让学生马上有应用新知识，感悟体验的机会。让学生保持兴趣盎然学生板书完成独立思考，独立解决问题把“情境引入”改为“复习巩固”，回顾单项式的概念，并举例说明。最简洁的语言概括：同类项，同类项，除了系数都一样。还可以再增加几个小题可以改成课堂达标小结： 通过本节课的学习你有哪些收获和疑惑 总结同类项的概念，如何判断同类项板书设计： 整式的加减（1）知识点：同类项的定义; 1 所含字母相同 2 相同字母的指数相同 典型例题：例1：例2：例3;巩固提高实践延伸：
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