1、水中的动物教学目标1举例说出水中生活的动物的名称。阐明鱼类适应水中生活的主要特征。2学会设计实验方案，在小组实验过程中提高科学探究能力和语言表达能力。3关注我国的水生动物资源状况，养成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯教学要点教 学重 点阐明鱼类适应水中生活的特征教 学难 点“鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计与实施教学法指导 自主学习、调查讨论、合作探究、分析归纳教具准备多媒体课件集体智慧个性设计教学后记导入新课引言课题“水中的动物”同学们，在我们身边有哪些水生动物给你留下了深刻的印象呢，你能来说一说吗？可见，水中动物资源非常的丰富，你能对表格当中的动物做一个简要的分析，判断一下
2、，它们哪些属于水生动物，哪些不是？活动一：认识多姿多彩的水中世界板块一：观看多媒体，了解水中生物种类1. 教师播放视频片段：水中的动物；2. 问题：看完录像了，从刚才的录像当中我们可以看到在浩瀚的水域中生活着千奇百怪的动物，他们主要有哪些种类呢？结合已有知识经验回答。学生观看录像，结合已有知识对水中生物进行分类。有鱼类、腔肠动物、扁形动物、软体动物、节肢动物、两栖动物、哺乳动物活动二：探究鱼类适应水中生活的特征俗话说鱼儿离不开水，鱼儿为什么能在水中自由自在的游泳呢？下面我们以鲫鱼为例来探究一下它有哪些适合水中生活的特征。1. 认识鲫鱼的各部分名称。2. 鲫鱼的体色有什么特征？3. 鲫鱼的身体呈什么形态？4. 看一看鱼的体表，再用手摸一摸，想想鲫鱼的体表有什么特点?分组观察，讨论，认识各部分名称：鲫鱼有鳃盖，背鳍，腹鳍，胸鳍，尾鳍以及侧线。背深腹浅，是一种保护色。身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。体表有鳞片覆盖，粘滑，可减少游泳阻力。探究小组活动，制定实验方案制定探究计划：方案一：鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。 方案二：侧线与感知水流有关。4. 讨论交流，完善计划。5. 实施实验。6. 得出结论：鱼适合水中生活的特征有哪些？利用学生已有知识自然引入课题
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