山东省胶南市大场镇八年级地理《祖国心脏—北京市》教学设计 湘教版.doc

山东省胶南市大场镇八年级地理《祖国心脏—北京市》教学设计 湘教版
教材分析：
本节教材主要有三方面内容：一是北京市的自然环境特征，二是北京市的城市职能，三是北京市的环境问题。教材采用先总后分的结构，首先归纳了北京的地理位置和地形组成及其综合性的、多功能的城市特点；然后通过正文介绍、阅读材料、活动题、专用地图和景观图片等分层次进行阐述，突出了北京的政治、文化和交通三方面的职能。
教学思路设计：
本节课的教学采用探究式的教学模式，以学生的学为主，教师的教为辅。教师通过引导学生读图、阅读材料、分组讨论、分析思考得出结论，而不是死记硬背知识。传授课本知识是次要的，关键是过程教育，让学生在学习知识的过程中，掌握科学的学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。因此在本节课的教学过程中，教师应及时的指导学生学习地理的基本方法：图文结合法、归纳总结法等。同时在教学过程中还应对学生进行爱国教育，树立科学的人生观、资源观、环境观。因此，本节课总的教学思路和指导思想是：教师引导→学生思考回答→师生共归纳总结，得出结论。
知识目标:
掌握北京市的自然地理环境特征，历史文化和城市职能；北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
能力目标：培养学生的图文结合分析归纳能力
情感目标：通过本节的学习，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：北京市的城市职能
教学难点：北京市的环境问题及采取的措施
教学方法：导学法、分组讨论法
学法指导：图文结合、合作式学习
课型： 新授课
课时： 1课时
教学过程：
教学环节及
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、 引入新课：
“祖国心脏——北京”

一、 讲授新课：
（一）北京的城市职能:
1、全国的政治中心
指挥学生高唱一曲《我爱北京天安门》
媒体展示图片:
天安门广场、故宫、天坛、八达岭长城、清华大学、北京中关村科技园区、北京西客站、北京立交桥
齐唱歌曲

观察图片。
看图回答:
京广线、京九线
、京包线、京哈线、京沪线

激发学生热爱首都，热爱祖国的情感。
2、全国的文化、教育、科学中心
3、全国的经济中心
4、全国的交通枢纽

（二）北京的自然地理特征：
1、 地理位置：
燕山以南，太行山以东，位于华北平原的西北部边缘。
2、 地形地势特征：
以平原为主，西北高东南低。
3、 气候特征:
夏季高温多雨，雨热同期。

（三）北京市的环境问题：
1、 自然环境问题
2、 人文环境问题
继续投影“中国主要铁路干线”图，引导学生看图找出通往北京的主要铁路干线并说出名称。
提问：北京的城市职能是什么？
学生回答完之后，给予指正并板书北京的城市职能
[承接]北京是一座历史悠久的，国际化、现代化的大都市，它的自然地理特征又怎样呢
出示“北京地形图”
提问：（1、）北京的地理位置
（2、）北京的地形地势特点怎样？判断的理由是什么？

引导学生阅读课本材料“北京之夏”
提问：北京突出的气候特征是什么？属于什么气候类型？

引导学生阅读“北京市的环境问题”，提问：
北京市的环境问题有哪些？相应的治理措施是什么？
根据学生的回答，归纳总结。
重点指出解决环境问题的措施和方法：跨流域调水，植树种草，建立卫星城，修地铁等。
对学生的回答给予鼓励。

讨论回答。

读图，回答:
北京的地形以平原为主，地势西北高东南低。
根据河流的流向来判断地势的特点。
回答：夏季高温多雨，雨热同期。
属于温带季风气侯。
回答：北京市的自然环境问题主要有水资源短缺、。沙尘暴等；、人文环境问题主要有交通拥挤、住房紧张、大气污染等。
并分组讨论解决措施和方法。
培养学生的归纳总结能力，读图能力。

培养学生通过读图，阅读材料，分析归纳问题的能力。

树立正确的环境观、资源观。

教学环节及教学内容
教师活动
学生活动
设计意图

讨论：城市建设中北京四合院是保留还是拆除？

三、课堂总结（略）
四、练习巩固（略）
放映北京申办2008年奥运会的光碟《新北京，新奥运》

引导学生分组讨论，教师最后归纳总结：历史文化遗产是人类宝贵的财富，我们在发展经济的同时，既要保留传统又要发展现代。

投影有关练习题

观看光碟
谈北京申办绿色奥运的感受

分组讨论，各抒己见。

作练习巩固
树立正确的环境观、资源观

用科学辩证的观点看待问题。

板书： “祖国心脏”——北京市
一、 自然地理特征：
1、地理位置
2、地形特征：以平原为主，西北高东南低
3、气候特征：夏季高温多雨
二、 北京的城市职能：政治中心，文化、教育、科学中心，交通中心， 经济中心
三、 北京市的环境问题：自然环境和社会环境问题