资源描述
课题
合理用脑
课型
新授
备课人
单位
教学思想
合理用脑对于提高学生工作效率，维持神经系统正常生理功能具有非常重要的现实意义。课本在本章的最后设置合理用脑这一节，是为了使学生在学习完神经系统这一部分的知识以后，能够更加明确的将所学习的知识应用到现实生活中去，因此，本章的教学虽然没有重要的知识点但意义却非常重大。为了达到指导学生养成良好用脑习惯的目的，课本设计了两个探究活动，引导学生通过分析资料认识合理用脑的重要性和科学方法，最后通过“知识链”部分总结介绍神经系统保健的方法和注意事项。
因此，教师在教学过程中，要充分发挥学生的主动探究意识，让学生在分析课本的探究资料过程中，认识休息的重要性和大脑遗忘的规律。充分利用大家谈的两个讨论问题，组织学生进行讨论，组织学生在讨论过程中认识合理用脑的方法，形成科学用脑的意识。尽量引导学生将“知识链”的部分内容通过讨论过程加以体现。
学情分析
1.学生已经知道的：在学习了神经系统的结构及功能后，对神经系统重要性已经有了充分的认识。
2.学生想知道的：如何做到科学用脑，合理用脑。
3.学生能自己解决的：通过阅读课本、资料、讨论等方式了解科学用脑、体育运动、睡眠的益处。
4.学困生 ：这部分内容相对比较容易，学生能够理解
教学
目标
举例说明合理用脑的方法及意义。
通过阅读课本、观察思考讨论、资料分析，培养学生的自主学习能力、分析能力
养成合理用脑的良好习惯。
教学重
难点
积极休息与科学用脑
教学方法
自主学习法、讨论法、讲述法
教学环节
教师活动
学生活动
复 备
【导入】
【新课学习】
科学用脑
参加运动
保证睡眠
【导入】神经调节的基本方式是反射，反射活动正常发挥，有赖于神经系统的卫生保健，怎样才能保持神经系统的健康呢？今天我们一起学习
【新课学习】教师先举一些对神经系统健康有危害的例子：有些同学为了取得优异的成绩，学习很用功，课下不休息，晚上很晚才睡，很少进行体育运动和体力劳动，长时间学习同一内容，还有些同学所学内容不及时复习，考前突然袭击等等，这些现象都不能很好的是神经系统得到休息。我们应怎样做呢？
科学用脑
教师指出：大脑是神经活动的最高级中枢，是进行思维的器官，科学用脑，讲究用脑卫生，能使我们保持旺盛的精力，提高学习和工作的效率。
然后让学生根据资料一：
1.画出记忆的保持曲线
2.找出什么时间遗忘最快？怎样科学记忆？
资料二说明什么问题？
正确用脑的方法有哪些？
参加运动
请同学们讨论一下：为什么体育运动和体力劳动对神经系统有卫生保健作用？
讲述：生命在于运动，健康才是美。同学们要多运动、多锻炼、在拥有健康体魄的同时，也会拥有健康的神经系统。
保证睡眠
让学生交流讨论自己的作息时间、睡眠时间是否合理，应该如何调整？
阅读课本学习：睡眠有什么作用？
少年每天保证多少睡眠时间？
引导学生养成良好的睡眠习惯：早睡早起，充足睡眠。
让学生从身边的事例体会合理的卫生习惯对神经系统的保健作用
学生可以进行畅谈
阅读资料画曲线图
分析
思考回答
先谈自己的方法然后看书学习阅读
学生交流讨论
阅读课本
学生讨论
阅读课本并根据自己所具有的有关知识进行讨论交流
展示艾宾浩斯遗忘曲线的资料和一些科学家科学用脑的实例和小故事
小结
通过前面的学习学生已经基本上对科学用脑的知识有一定认识。教师可以安排学生进行阅读自学，对科学用脑的方法进行总结和认识
布置作业
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