八年级数学下册 18.2勾股定理的逆定理（二）教案 人教新课标版.doc

18．2 勾股定理的逆定理（二）
教学目标
知识与技能
1．灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题.
2．进一步加深性质定理与判定定理之间关系的认识.
过程与方法
在不条件、不同环境中反复运用定理，使学生达到熟练使用，灵活运用的程度.
情感态度与价值观
培养数学思维以及合情推理意识，感悟勾股定理和逆定理的应用价值
重点
灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题.
难点
灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题.
教学过程
教学过程 与 师生互动
备 注
第一步：课堂引入、创设情境
在军事和航海上经常要确定方向和位置，从而使用一些数学知识和数学方法.

第二步：应用举例、能力提高：
例1（P83例2）
分析：⑴了解方位角，及方位名词； ⑵依题意画出图形；
⑶依题意可得PR=12×1.5=18，PQ=16×1.5=24， QR=30；
⑷因为242+182=302，PQ2+PR2=QR2，根据勾股定理 的逆定理，知∠QPR=90°；
⑸∠PRS=∠QPR-∠QPS=45°.
小结：让学生养成“已知三边求角，利用勾股定理的逆定理”的意识.
例2（补充）一根30米长的细绳折成3段，围成一个三角形，其中一条边的长度比较短边长7米，比较长边短1米，请你试判断这个三角形的形状.
分析：⑴若判断三角形的形状，先求三角形的三边长；
⑵设未知数列方程，求出三角形的三边长5、12、13；
⑶根据勾股定理的逆定理，由52+122=132，知三角形为直角三角形.
第三步：课堂练习
1．小强在操场上向东走80m后，又走了60m，再走100m回到原地.小强在操场上向东走了80m后，又走60m的方向是 .
2．如图，在操场上竖直立着一根长为2米的测影竿，早晨测得它的影长为4米，中午测得它的影长为1米，则A、B、C三点能否构成直角三角形？为什么？
3．如图，在我国沿海有一艘不明国籍的轮船进入我国海域，我海军甲、乙两艘巡逻艇立即从相距13海里的A、B两个基地前去拦截，六分钟后同时到达C地将其拦截.已知甲巡逻艇每小时航行120海里，乙巡逻艇每小时航行50海里，航向为北偏西40°，问：甲巡逻艇的航向？
参考答案：
1．向正南或正北.
2．能，因为BC2=BD2+CD2=20，AC2=AD2+CD2=5，AB2=25，所以BC2+AC2= AB2；
3．由△ABC是直角三角形，可知∠CAB+∠CBA=90°，所以有∠CAB=40°，航向为北偏东50°.
第四步：课后练习
1．一根24米绳子，折成三边为三个连续偶数的三角形，则三边长分别为 ，此三角形的形状为 .

2．一根12米的电线杆AB，用铁丝AC、AD固定，现已知用去铁丝AC=15米，AD=13米，又测得地面上B、C两点之间距离是9米，B、D两点之间距离是5米，则电线杆和地面是否垂直，为什么？

3．如图，小明的爸爸在鱼池边开了一块四边形土地种了一些蔬菜，爸爸让小明计算一下土地的面积，以便计算一下产量.小明找了一卷米尺，测得AB=4米，BC=3米，CD=13米，DA=12米，又已知∠B=90°.

参考答案：
1．6米，8米，10米，直角三角形；
2．△ABC、△ABD是直角三角形，AB和地面垂直.
3．提示：连结AC.AC2=AB2+BC2=25，AC2+AD2=CD2，因此∠CAB=90°，
S四边形=S△ADC+S△ABC=36平方米.
小结与反思 ：