资源描述
分式的乘除
课标依据
能进行简单的分式加、减、乘、除运算。
一、教材分析
分式是分数的“代数化”，与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，也为后面学习分式的混合运算作准备，为分式方程作铺垫。分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式和整式，也就是分式的约分，要求学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。
二、学情分析
学生对整式的乘法，已经有了较深入的认识，对由数到式的转变基本能适应，因此本节课学生可以说是水到渠成。经过一年多的初中学习，学生已经初步具备了观察、分析问题的能力，具备了抽象。概括的能力和语言转换能力，特别是通过前面分式基本性质的学习，基本熟悉了学习分式的运算的一般过程，对数学思想方法也有了一定的感知。
三、教学目标
知识与
技能
会熟练进行分式的乘除、乘方混合运算.
过程与
方法
类比分式与分数，从分数入手，探究分式的乘除，提高分析、解决问题的能力.
情感态度与价值观
培养学生的类比意识和探究精神。
四、教学重点难点
教学
重点
会进行分式乘除的混合运算.
教学
难点
熟练进行分式的乘除、乘方混合运算
五、教法学法
类比思考、分析总结、练习提高、应用拓展
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
一、 复习引入
1、 分数的乘除法则；
2、 昨天作业中分式乘除出现的问题辨析。
3、 引入今天的内容
二、例题讲解
课本138页，
例4：
例5：
三、 学生练习
课本139页，
练习1、2题
四、小结
1、谈谈本节课的收获；
2、学到了哪些数学思想？
五、作业布置
课本146页，必做题：第3题；选做题：13题。
问题导入，诱发学生的学习热情
探究新知,以例题引领，层层深入
通过练习题，及时巩固所学，以达到能力提升
归纳总结，提升课堂效果
分层作业检测，检测目标的达成情况
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