资源描述
空中飞行的动物
课 题
第三节 空中飞行的动物
备课日期
课 型
新授课
教
学目
标
知识与技能
阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征。
过程与方法
尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
情感态度
与价值观
举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
教学重点
“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计
教学难点
“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计
教学方法
以探究活动为本节内容的主要教学方法,课堂讨论归纳，回顾旧知识,教师自制教学课件,运用多媒体进行辅助教学等多种教学手段。
教学用具
各种鸟类在空中飞行的图片、视频《观察鸟类的飞行》、《鸟类适于飞行的特点》、FLASH动画《鸟类的双重呼吸》、《鸟纲的特点》、《蝗虫的形态、结构等》。
课时安排
两课时
板书设计:
第三节 空中飞行的动物
1. 鸟类适宜飞行的特点：身体流线型，前肢变成翼，有羽毛，胸骨和胸肌发达，有气囊，消化能力强等。
2. 节肢动物：蜘蛛、蜈蚣、虾和蟹，昆虫（有翅和三对足，能飞行）等，体表有外骨骼（保护支持体内器官，防止体内水分散失），足和触角分节。
3. 两栖动物：青蛙、蟾蜍等，幼体（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸，成体，营水陆两栖生活用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
教 学 内 容
学习内容
学生活动
教师活动
鸟
1、认识各种鸟类及与环境适应的特点
出示图片；
创设情景，提出探究的问题。
2、探究：
鸟类适于飞行的特点
1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。
2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞翔要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。
3、探究过程：
提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
作出假设
制定计划
结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
1、点拨、适时鼓励。
2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。
3、引导学生提出想探究的问题。
巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。
昆虫
1、观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来说有哪些共同的特点呢？
2、观察蝗虫图片：身体分为几部
1、指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。
2、出示FLASH动画，提出探究的问题。
3、出示各种节肢动物的图片。
其他环境中的动物
列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。
补充、强调：生物与环境是相适应的。
教学反思：
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