山东省济南市平阴县孝直中学八年级生物下册 第二章 第一节 人类的起源教案 新人教版.doc

山东省济南市平阴县孝直中学八年级生物下册 第二章 第一节 人类的起源教案 新人教版
教学环节及设计意图

展示图片，激发学生兴趣

学生预习，培养学生的自学能力

重点归纳

及时巩固知识点
课题： 主备人： 时间：
学习目标：
1、概述人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习重难点：
人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
教师修改及建议：
导入新课：
展示图片，导入新课。
学生预习：观察26页和27页两个图，并思考问题
一、人类起源于古猿
1、（1）类人猿包括________、________、________、_________。它们都生活在_______________。
（2）比较黑猩猩与人的全身骨骼，类人猿的 明显长于 。而人类的上肢比较 ， 较粗长，具有粗壮的股骨。 的手更灵巧，适于制造和使用工具。
（3）你认为类人猿的生活方式有什么特点？

（4）类人猿与人类有哪些相似之处？能得出什么结论？

2、英国博物学家赫胥黎利用 ，首次提出“ ”的理论。
3、人类起源于古猿最直接的证据是 ，例如在埃及发现的 ，被认为是人猿同祖的证据之一，我国也发现了许多古猿化石显示， ，与人相似。
4.人类与类人猿是由_______________进化而来的。
学生预习：课本28、29页，完成下列问题。
二、古猿到人的演化
1、远古时候，森林减少了，一些下到地面上来的那部分森林古猿逐渐变成了 ；而那些一直生活在森林中的森林古猿，就逐渐进化成了 。
2.四足行走的古猿身体结构发生了很大的变化，例如 __________ 、 _______ 、 _________ 、 ____ 等，逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。
3、人猿分界的重要标准是________ 。
师生总结：直立行走是人猿分界的一个重要标准。
一、夯实基础
1、人类与类人猿的共同的原始祖先是（ ）
A、古猿 B、黑猩猩 C、猴 D、大猩猩
2、下列与人类关系最近的是（ ）
A、 长臂猿 B、黑猩猩 C、猩猩 D、大猩猩
3、科学家确定南方古猿化石是最早的人类化石，而不是最早的原始类人猿化石，其重要依据是（ ）
A、语言的产生 B、能够制造工具
C、脑容量发达 D、能够直立行走

教后反思：