七年级下《观舞记》.doc

《观舞记》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：
（1）有感情地朗读课文，品味文章精妙的语言魅力。
（2）学习本文运用比喻、排比、引用等修辞表情达意的方法。
2、过程与方法：
（1）反复朗读，品味语言的精妙。
（2）合作探究，在文中发现美点。
3、情感态度与价值观：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
二、教学重点：反复品读课文，发现文中的美点。
三、教学难点：通过学习，启发学生运用慧眼去欣赏美、发现美。
四、教学方法：自主、合作、探究，诵读法。
五、教学手段：电子白板。
六、课型课时：新授课 1课时。
七、教学过程：
一、导语：同学们，语文课本的扉页上有这么一句话：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。老师也认为：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。在我们的语文学习中，也需要有一双会发现的眼睛。今天，我们这堂课的发现之旅将要到达哪儿呢？请同学们把屏幕上的课题包括副标题一起读一遍。（板书课题）
这是作家冰心在观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演之后，为她们舞蹈的美深深折服，饱含深情写下的文章。今天，我们要尝试着用发现的眼光从不同的角度去学习这篇文章。
二、出示学习目标：
1、有感情地朗读课文，品味语言的精妙。
2、学习文中运用比喻、排比、引用等修辞表情达意的方法。
3、学习运用慧眼去欣赏美、发现美。
三、作者介绍：
师：我们上学期学过冰心的散文诗，谁还记得？“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，除了你，谁是我在这无遮拦天空下的荫蔽？”《荷叶 母亲》（见屏幕，指名读）
四、朗读课文，整体感知：
1、同学们，我们先来有感情的朗读课文。合作学习：两人一组，大声朗读，互相倾听，挑出错字。（教师巡视，答疑）
2、同学们读得都很认真，那让老师来考考你们。（见屏幕，读出生字）
3、谁能用简练的语言概括一下本文的内容？
五、合作探究
（一）从作者感受的角度发现
同学们，我们今天尝试着用发现的眼睛品读课文。首先，我们从作者感受的角度去发现。请同学们看屏幕上的几个问题：
1.作者无法说出自己感受的句子是 ；
2.作者不得不说自己感受的句子是 ；
3.作者努力说出自己感受的句子是       。
自主学习：请同学们快速阅读课文1—10自然段，思考问题，请注意屏幕上的红色字体。(生讨论，师巡视。)
明确：1、作者无法说出自己感受的句子是:我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？（第一段、第七段都可）
问：作者想象了哪些身份去表现卡拉玛姐妹的舞蹈？运用了什么修辞？有什么作用？
2、作者不得不说自己感受的句子是：但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？（第八段）
3、作者努力说出自己感受的句子是:我只是一个观赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”！（第十段）
（发现—读—品：在这一环节，要以“读”为落脚点，以“品”为突破口，才能在文中有所“发现”。）
（二）从舞蹈者表演的角度发现
问：作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？（板书：飞动的美）
1、 这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵？我们从舞蹈者表演的角度去发现。老师想问一下，假如老师要你们描写XX同学跳舞，你们会从哪些方面来描写？（动作，外貌，神态，服装和舞姿。）
2、 作者冰心从哪些方面描写卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”?
这个环节，老师想让同学们以小组合作的形式自由地“发现”。请看屏幕上老师给同学们提出的要求：先确定角度—-我们发现“飞动的美”表现在     （动作，外貌，神态，服装和舞姿） 美，你看 （句子） ；然后对所找句子进行简单地品析。提示：可以从修饰词、修辞、写法等角度说出美在哪里。
（板书：身体美、服饰美、神态美、动作美）
问：“在舞蹈的狂欢中， 她忘怀了观众，也忘怀了自己。”这句话说明了什么？
卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
3、欣赏舞蹈视频《卡拉玛印度舞》。同学们读了这么多关于舞蹈的描写，那卡拉玛的舞蹈到底是怎样的呢？我们来欣赏一下。
（三）从舞蹈艺术的角度发现
同学们的发现都很精彩，接下来，我们从舞蹈艺术的角度发现。
问：“一方水土养一方人。”你认为是什么孕育了如此优美绝伦的舞蹈？
我认为是印度人民的劳动创造出来的。劳动创造美，文化孕育美。同学们，哪个段落能体现这层内容呢？
第19自然段。（生高声齐读第19自然段。）
印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。印度人民真是太伟大了！创造出了如此博大精深的文化艺术。印度的文化艺术真是太神奇了！孕育出了如此震撼人心的舞蹈艺术。
六、 拓展延伸：
我们中华民族有五千年的悠久历史，中华文化更是博大精深。我们中华民族也是能歌善舞的民族，56个民族各具特色。（请看图片）
问：看到这些图片，你能想到什么？
生活处处都有美。一段优美的舞蹈、一阵悠扬的歌声、一颗小草的萌芽、一朵小花的绽放、一只小狗的奔跑等等，我们都能从中有所发现，只要你有一双慧眼。想一想，你在生活中曾经发现的美点，用你的生花妙笔记录下来，感动自己，也感动大家。我们可以学习冰心，运用比喻、排比等修辞方法，让你的语言生动起来。
七、小结：谈谈你本堂课的收获？
八、教师精彩寄语：
同学们，一堂课的“发现之旅”，让我们感受了印度舞蹈的优美绝伦，也体会了印度文化的博大精深。只要我们拥有了一双会“发现”的眼睛，并大胆地去尝试“发现”，那么，我们就会在学习和生活中享受到无穷的“发现”的乐趣。最后一句话送给大家，请同学们一起读。
因为发现，所以创造；因为创造，所以快乐！

板书设计： 观舞记
冰心
身体美
飞动之美 服饰美 心灵之舞
神态美
动作美
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