部编版六年级上册语文《交流平台与初试身手》教材教案.doc

交流平台与初试身手【教学目标】1.结合课文内容，交流围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。2.能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。【教学重难点】能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】1课时语文要素【教学过程】板块一 交流平台，总结方法1.谈话导入。同学们，魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。”他说的这句话是什么意思呢？（写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根基深厚，枝叶也就茂盛了。）魏禧的这句话告诉我们什么？（写文章必须先确立中心）今天我们就以“围绕中心意思来表达”这个话题进行交流。（板书：围绕中心意思来表达）2.默读交流。（1）边读边思考：请同学们默读“交流平台”内容，想想围绕中心意思写要注意哪几点，并对重点句子画标记。（2）学生交流。3.梳理材料。（1）回顾梳理：请同学们梳理一下夏天里的成长盼围绕中心意思是如何展开叙述的。(2)组内交流：你觉得文章哪些事例（或方面）写得详细、具体，给你留下了深刻印象？(3)交流反馈。夏天里的成长：你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。明确：主要通过具体罗列快速生长的动植物，让人感受夏天万物确实在迅速生长。盼：每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。明确：在“盼穿新雨衣”中，作者通过具体的心理描写充分表达了“盼”的迫切。4.拓展延伸：请回顾灯光这篇课文，想一想：作者围绕“灯光”这个中心写了什么事？哪些重点内容详细写了？5.总结方法：要想表达文章中心意思，我们应该怎么做？(1)指名分段朗读“交流平台”。(2)明确：文章要先确立中心；围绕要表达的中心意思从不同方面或者选取不同事例来写；表达时要将重要的部分写详细些、具体些。（板书：主题事例方面重点部分写具体）语文要素【设计意图】由古代文人的话引入文章“立意”的话题，开门见山，直入主题，开课简洁明了。通过回顾课文，梳理、总结本单元通过不同方面（事例）表达中心意思的写作方法。板块二 围绕中心，选择材料1.指导选材。（1）过渡提问：写文章好比做衣裳，选取合适的材料很重要。如果选择了好的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、挺括；如果面料质地低劣，即使工艺高超，也制不出好服装。所以人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。那么，我们该如何围绕中心去选材呢？（2）学生交流反馈，总结方法。（出示选材方法）【课件出示】材料和中心关系密切、能够充分表达中心意思的，要多选。材料和中心有关系，但关系并不十分密切的，也要选，但要少选。材料和中心没有关系，应该坚决舍弃，不选。2.初试身手。（1）学习活动：围绕中心选择材料。学生自主完成第76页练习题，并想一想为什么这样选。（2）引导交流：你勾选了哪些材料？理由是什么？（3）教师引导：题目是文章的眼睛。题目“戏迷爷爷”的关键词是“戏迷”。既然是对“戏”感兴趣，那就选与“戏”有关的材料；既然是“迷”，说明喜欢“戏”的程度很深，是入迷了，而不是一般的喜爱。因此，选择的材料有：跑了几十里地去看戏。（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（）到文化馆拜师学戏。（）一看到戏曲表演就占着电视。（）（4）整理分类：想一想，这些选好的材料，可以分成哪几个方面。(学生交流)【课件出示】戏迷爷爷看戏跑了几十里地去看戏一看到戏曲表演就占着电视学戏边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了到文化馆拜师学戏组建戏班子在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子（5）小结：从不同方面、选择不同的事例来表现“戏迷爷爷”这一中心意思，会使表达更有条理。（6）读一读没有勾选的材料，说一说这些材料可以用来说明什么。语文要素通过对选材的指导，对材料进行辨析、选择、梳理，使学生一步步明确怎样围绕一个中心意思选择恰当的材料。板块三 围绕中心，拟写提纲1.拟写提纲。（1）过渡：写“戏迷爷爷”可以写这些事情，那如果写“闲不住的奶奶”，或者你熟悉的其他人、事、物又该怎么写？请同学们看看教材上的练习题。（2）学习活动：围绕中心，拟写提纲。（课件出示题目）课件出示从下面的题目中选一两个拟写提纲，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光指名读，找出题目的关键词。学生填写学习单。【课件出示】题目：_材料一：材料二：材料三：材料四：2.交流评价。（1）引导：你根据题目选取了哪些材料？其中的重点在哪里？（2）小组评价：小组内交流评价，教师巡视指导，引导学生围绕中心选材。（3）班级展示。都是淘气惹的祸：和弟弟妹妹抢东西，弄破了他们的手指；玩皮球打坏了家里的电视机；上课用镜子反射窗外的太阳光，被老师抓了个正着。闲不住的奶奶：天还没亮就开始打扫卫生，接着忙着做早餐；下雨天想洗被子；有空就给邻居李阿姨带孩子；生病了仍坚持打扫家里的卫生。好斗的公鸡：和周边抢食的小鸡斗；和比它个头大多了的狗斗；和自己的影子斗；和“我”斗。（4）小结：要围绕中心，选择合适的材料，确定重点材料。（5）修改：根据反馈要求，同桌合作修改提纲。【设计意图】学生自主拟写提纲，从辨析、选择到自主拟写再到展示、评价、修改，逐步提高要求，达成本课教学目标，培养学生的构思能力。板块四 发现联系，整合资源1.发现联系。（1）思考：同学们，我们再来看看这几个题目，然后联系本单元习作提供的汉字，想想某些题目和部分汉字之间是不是有相同之处。（2）发现：学生把题目和汉字结合起来看一看，说说两者之间的联系。（3）交流整理。都是淘气惹的祸泪、悔 忙碌的早晨忙欢声笑语满校园乐 那些温暖的时光暖2.资源整合。同学们，这节课我们围绕中心意思选择的材料，可以作为下节习作课上的素材，如果觉得材料还不够完善，我们可以课后继续围绕中心，整理和完善材料。【设计意图】把本次练习的关键词与本单元习作提供的汉字进行整合，鼓励学生继续完善选材，为下节习作课备好资源。【板书设计】交流平台与初试身手围绕中心选择恰当的材料主题 事例、方面（重点部分写具体）【教学反思】“交流平台”和“初试身手”，从学到用，紧扣习作单元要素，强化“围绕中心意思来写”的意识，解决习作时“离题”“跑题”的问题。在教学中，我主要是这样来引导学生归纳、整理的。1.借用课文，梳理材料。在“交流平台”教学中，以本单元精读课文来引路，回顾梳理，总结本单元通过不同方面（事例）表达中心意思的写作方法，帮助学生习得方法。2.指导选材，拟写提纲。在“初试身手”教学中，先简单指导选材方法，然后大胆放手让学生自主选材，再归纳、整理，学生思路清晰，容易习得方法。掌握选材方法后，接着顺势拟写提纲，循序渐进，水到渠成。3.发现联系，整合资源。在教学最后环节，把本次的教学内容和下节课习作内容联系起来，进行有效整理及资源整合，为下节课的习作教学作准备。2023年部编版六年级语文上册期末试题及参考答案班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。注意要写工整、规范、整洁。ti xin yo ln l tn fng x xun no kng ki lng l dng yng 二、 用“”给下列加点字选择正确的读音。勾勒（l li） 斜阳（xuxi） 静寂（jn jng） 渲染（xun xun）迁回（y y） 散开（sn sn） 吟唱（yn yng） 拨转（zhunzhun）三、 比一比，再组词。俏（_） 峡（_） 缕（_） 辨（_） 璞（_） 峭（_） 狭（_） 搂（_） 辩（_） 噗（_） 四、 先把词语补充完整，再选词填空。高山（_）水 余音绕（_） 天（_）之音 轻歌（_）舞 （_）山流水巧（_）天工 惟妙惟（_） 画龙点（_） 笔走龙（_） （_）笔生花1.王羲之的书法作品兰亭序真是（_）。2.梅兰芳演唱的京剧可以说是（_），三日不绝，美妙极了。五、 选词填空。抱怨 埋怨1.你没做好只能怪自己不争气，不能（_）别人。2.我（_）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。安静 平静3.老师说：“班会就要开始，请大家（_）。”4.南湖（_）得像一面镜子。宁可也 与其不如5.渔夫和妻子（_）自己多受些苦，（_）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。6.桑娜觉得（_）看着西蒙的孩子活活饿死，（_）自己多受些苦，把他们抱回来。六、 按要求写句子。1古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”（翻译）_2你不知道贝多芬是哪个国家的人。你赶快向别人请教吧。（用关联词将两句话连成一句话）_3同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。（修改病句）_4鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”（改为转述句）_5老支书在瓢泼大雨的夜晚镇定地指挥村民过木桥。（缩句）_七、 根据课本内容填空。1.石灰吟是_代诗人_写的一首诗，其中抒发了诗人高尚气节的诗句是：_，_。2.只要我们为人民的利益_，为人民的利益_，我们这个队伍就一定会_。3.十六年前的回忆写的是_年的事情，是按李大钊_、_、_、_的顺序记叙的，条理清楚，结构严谨。4.金色的鱼钩按照_的顺序写了长征途中一位_的故事，他接受上级的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己，表现了红军战士_、_的高贵品质。八、 阅读短文，回答问题。一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一，二，三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。车厢里一片寂静，静得可怕。（在柏林节选）1“身体虚弱而多病”可以用一个成语_来表达。2概括第段的内容。_3画线句属于_描写，作用是_。4文中“奇特的举动”指的是_。（用自己的话说）。5第段和第段都写了“静”，说说你对这两次“静”的理解。_6第段最后一句“老头狠狠扫了她们一眼”，说说此刻老兵的心理活动。_九、 写作。爱默生说：“自信是成功的第一秘诀”，有人却提到要“感谢自卑”，你同意哪种看法？请以“因为_（自卑/自信），我终于成功了”为题，写一篇生动感人的记叙文。要求：请在“自卑”“自信”两个词语中选择一个补全题目；不少于500字。_参考答案1、苔藓 摇篮 绿毯 缝隙 喧闹 慷慨 伶俐 荡漾2、l xi jng xun y sn yn zhun3、俊俏 峡谷 一缕 辨别 璞玉 陡峭 狭隘 搂住 争辩 噗噗4、流 梁 籁 曼 高 夺 肖 睛 蛇 妙 笔走龙蛇 余音绕梁5、抱怨 埋怨 安静 平静 宁可 也 与其 不如6、1.古人说：“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。” 2.既然你不知道贝多芬是哪个国家的人，就赶快向别人请教吧。 3.同学们一定要遵守交通规则，防止发生事故。 4.鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 5.老支书指挥村民过木桥。7、明 于谦 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 坚持好的 改正错的 兴旺起来 1943 被捕前 被捕时 法庭上 被害后 事情发展 老班长 忠于革命 舍己为人8、1体弱多病2老兵和体弱多病的老妇人乘火车，老妇人的表现遭到小姑娘们的嗤笑，一个老头用眼光狠狠地扫了她们一眼，车厢里平静了。3外貌 凸显了老兵的年龄大以及老妇人的体弱多病，有利于体现人物性格特征 4体弱多病的老妇人重复地数着“一二三”5第一次“静”只是基于老人眼光的威慑力是外在的。第二次“静”是慑入人心的震惊和悲痛，是内心的流血。6你们不应该这样嘲笑别人。9、示例：因为自信，我终于成功了人生需要自信，自信也伴随着希望和成功。去年，我去考钢琴证书。我在凹凸不平的路上摇摇晃晃，我坐在车上心中也忐忑不安。到了目的地后，不知从什么时候开始我手心源源不断冒出了汗珠，我也只好老上洗手间。妈妈发现后，对我说；“你是不是又紧张了？”我老实的承认了。妈妈面带微笑眼神肯定的鼓励着说；“自信者，可望获得成功；不自信者，与成功无缘。”我心想：对呀！我要对自己有信心。爱莫生曾说过：“自信，是成功的地秘诀。”听完妈妈讲的话，我的心似乎慢慢的平静了一些，不那么紧张了，我也顿时自信了。轮到我了，我的自信化作了一股力量，在我的指尖上，我的曲子一首接着一首弹的非常流畅，我果然成功了，心中的一颗石头终于落地了。倘若人没有了自信，相对就会自卑，自卑的人往往认为自己什么都做不成，这样做起是来就会放开，总觉得自己的水平达不到某一程度，因而无法发挥自己应有的水平。有自信，可获得成功，所以让我们沿着自信之路走向成功吧！