部编版六年级上册语文《交流平台与初试身手》教材教案.doc

交流平台与初试身手
【教学目标】
1.结合课文内容，交流围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法。
2.能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。
【教学重难点】
能围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例作为材料。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件。
【教学课时】1课时
语文要素
【教学过程】
板块一 交流平台，总结方法
1.谈话导入。
同学们，魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。”他说的这句话是什么意思呢？（写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根基深厚，枝叶也就茂盛了。）魏禧的这句话告诉我们什么？（写文章必须先确立中心）今天我们就以“围绕中心意思来表达”这个话题进行交流。（板书：围绕中心意思来表达）
2.默读交流。
（1）边读边思考：请同学们默读“交流平台”内容，想想围绕中心意思写要注意哪几点，并对重点句子画标记。
（2）学生交流。
3.梳理材料。
（1）回顾梳理：请同学们梳理一下《夏天里的成长》《盼》围绕中心意思是如何展开叙述的。

(2)组内交流：你觉得文章哪些事例（或方面）写得详细、具体，给你留下了深刻印象？
(3)交流反馈。
《夏天里的成长》：
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
明确：主要通过具体罗列快速生长的动植物，让人感受夏天万物确实在迅速生长。
《盼》：
①每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？②路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！③望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。
明确：在“盼穿新雨衣”中，作者通过具体的心理描写充分表达了“盼”的迫切。
4.拓展延伸：请回顾《灯光》这篇课文，想一想：作者围绕“灯光”这个中心写了什么事？哪些重点内容详细写了？
5.总结方法：要想表达文章中心意思，我们应该怎么做？
(1)指名分段朗读“交流平台”。
(2)明确：①文章要先确立中心；②围绕要表达的中心意思从不同方面或者选取不同事例来写；③表达时要将重要的部分写详细些、具体些。（板书：主题事例方面重点部分写具体）
语文要素
【设计意图】由古代文人的话引入文章“立意”的话题，开门见山，直入主题，开课简洁明了。通过回顾课文，梳理、总结本单元通过不同方面（事例）表达中心意思的写作方法。
板块二 围绕中心，选择材料
1.指导选材。
（1）过渡提问：写文章好比做衣裳，选取合适的材料很重要。如果选择了好的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、挺括；如果面料质地低劣，即使工艺高超，也制不出好服装。所以人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。那么，我们该如何围绕中心去选材呢？
（2）学生交流反馈，总结方法。（出示选材方法）
【课件出示】
材料和中心关系密切、能够充分表达中心意思的，要多选。
材料和中心有关系，但关系并不十分密切的，也要选，但要少选。
材料和中心没有关系，应该坚决舍弃，不选。
2.初试身手。
（1）学习活动：围绕中心选择材料。学生自主完成第76页练习题，并想一想为什么这样选。
（2）引导交流：你勾选了哪些材料？理由是什么？

（3）教师引导：题目是文章的眼睛。题目“戏迷爷爷”的关键词是“戏迷”。既然是对“戏”感兴趣，那就选与“戏”有关的材料；既然是“迷”，说明喜欢“戏”的程度很深，是入迷了，而不是一般的喜爱。因此，选择的材料有：
◇跑了几十里地去看戏。（√）◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（√）
◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（√）◇到文化馆拜师学戏。（√）
◇一看到戏曲表演就占着电视。（√）
（4）整理分类：想一想，这些选好的材料，可以分成哪几个方面。(学生交流)
【课件出示】

戏迷爷爷
看戏
跑了几十里地去看戏
一看到戏曲表演就占着电视
学戏
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了
到文化馆拜师学戏
组建戏班子
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子
（5）小结：从不同方面、选择不同的事例来表现“戏迷爷爷”这一中心意思，会使表达更有条理。
（6）读一读没有勾选的材料，说一说这些材料可以用来说明什么。
语文要素
通过对选材的指导，对材料进行辨析、选择、梳理，使学生一步步明确怎样围绕一个中心意思选择恰当的材料。
板块三 围绕中心，拟写提纲
1.拟写提纲。
（1）过渡：写“戏迷爷爷”可以写这些事情，那如果写“闲不住的奶奶”，或者你熟悉的其他人、事、物……又该怎么写？请同学们看看教材上的练习题。
（2）学习活动：围绕中心，拟写提纲。（课件出示题目
课件出示
从下面的题目中选一两个拟写提纲，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶
忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
①指名读，找出题目的关键词。
②学生填写学习单。
【课件出示】
题目：
_______________
材料一：
材料二：
材料三：
材料四：
2.交流评价。
（1）引导：你根据题目选取了哪些材料？其中的重点在哪里？
（2）小组评价：小组内交流评价，教师巡视指导，引导学生围绕中心选材。
（3）班级展示。
都是淘气惹的祸：和弟弟妹妹抢东西，弄破了他们的手指；玩皮球打坏了家里的电视机；上课用镜子反射窗外的太阳光，被老师抓了个正着。
闲不住的奶奶：天还没亮就开始打扫卫生，接着忙着做早餐；下雨天想洗被子；有空就给邻居李阿姨带孩子；生病了仍坚持打扫家里的卫生。
好斗的公鸡：和周边抢食的小鸡斗；和比它个头大多了的狗斗；和自己的影子斗；和“我”斗。
（4）小结：要围绕中心，选择合适的材料，确定重点材料。
（5）修改：根据反馈要求，同桌合作修改提纲。
【设计意图】学生自主拟写提纲，从辨析、选择到自主拟写再到展示、评价、修改，逐步提高要求，达成本课教学目标，培养学生的构思能力。
板块四 发现联系，整合资源
1.发现联系。
（1）思考：同学们，我们再来看看这几个题目，然后联系本单元习作提供的汉字，想想某些题目和部分汉字之间是不是有相同之处。
（2）发现：学生把题目和汉字结合起来看一看，说说两者之间的联系。
（3）交流整理。
都是淘气惹的祸——泪、悔 忙碌的早晨——忙
欢声笑语满校园——乐 那些温暖的时光——暖
2.资源整合。
同学们，这节课我们围绕中心意思选择的材料，可以作为下节习作课上的素材，如果觉得材料还不够完善，我们可以课后继续围绕中心，整理和完善材料。
【设计意图】把本次练习的关键词与本单元习作提供的汉字进行整合，鼓励学生继续完善选材，为下节习作课备好资源。
【板书设计】
交流平台与初试身手
围绕中心选择恰当的材料

主题 事例、方面（重点部分写具体）
【教学反思】
“交流平台”和“初试身手”，从学到用，紧扣习作单元要素，强化“围绕中心意思来写”的意识，解决习作时“离题”“跑题”的问题。在教学中，我主要是这样来引导学生归纳、整理的。
1.借用课文，梳理材料。
在“交流平台”教学中，以本单元精读课文来引路，回顾梳理，总结本单元通过不同方面（事例）表达中心意思的写作方法，帮助学生习得方法。
2.指导选材，拟写提纲。
在“初试身手”教学中，先简单指导选材方法，然后大胆放手让学生自主选材，再归纳、整理，学生思路清晰，容易习得方法。掌握选材方法后，接着顺势拟写提纲，循序渐进，水到渠成。
3.发现联系，整合资源。
在教学最后环节，把本次的教学内容和下节课习作内容联系起来，进行有效整理及资源整合，为下节课的习作教学作准备。2023年部编版六年级语文上册期末试题及参考答案
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。注意要写工整、规范、整洁。
tái xiǎn yáo lán lǜ tǎn fèng xì

xuān nào kāng kǎi líng lì dàng yàng

二、 用“√”给下列加点字选择正确的读音。
勾勒（lè lēi） 斜阳（xué xié） 静寂（jìn jìng） 渲染（xuān xuàn）
迁回（yū yú） 散开（sàn sǎn） 吟唱（yín yíng） 拨转（zhuǎn zhuàn）

三、 比一比，再组词。
俏（______） 峡（______） 缕（______） 辨（___ 璞（______）
峭（______） 狭（______） 搂（______） 辩（______） 噗（______）

四、 先把词语补充完整，再选词填空。
高山（__）水 余音绕（__） 天（__）之音 轻歌（__）舞 （__）山流水
巧（__）天工 惟妙惟（__） 画龙点（__） 笔走龙（__） （__）笔生花
1.王羲之的书法作品《兰亭序》真是（___________）。
2.梅兰芳演唱的京剧可以说是（___________），三日不绝，美妙极了。

五、 选词填空。
抱怨　 埋怨
1.你没做好只能怪自己不争气，不能（别人。
2.我（______）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
安静　 平静
3.老师说：“班会就要开始，请大家（______）。”　
4.南湖（______）得像一面镜子。
宁可……也…… 　与其……不如……　
5.渔夫和妻子（____）自己多受些苦，（____）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
6.桑娜觉得（____）看着西蒙的孩子活活饿死，（____）自己多受些苦，把他们抱回来。

六、 按要求写句子。
1．古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”（翻译）
_________________________________________
2．你不知道贝多芬是哪个国家的人。你赶快向别人请教吧。（用关联词将两句话连成一句话）
__________________________________________
3．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。（修改病句）
__________________________________________
4．鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”（改为转述句）
__________________________________________
5．老支书在瓢泼大雨的夜晚镇定地指挥村民过木桥。（缩句）
______________________

七、 根据课本内容填空。
1.《石灰吟》是_______代诗人_________写的一首诗，其中抒发了诗人高尚气节的诗句是：_______________，___________________。
2.只要我们为人民的利益______________________，为人民的利益____________，我们这个队伍就一定会____________。
3.《十六年前的回忆》写的是_________年的事情，是按李大钊__________、____________、____________、____________的顺序记叙的，条理清楚，结构严谨。
4.《金色的鱼钩》按照____________的顺序写了长征途中一位__________________的故事，他接受上级的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己，表现了红军战士__________、__________的高贵品质。

八、 阅读短文，回答问题。
①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一，二，三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
②车厢里一片寂静，静得可怕。
（《在柏林》节选）
1．“身体虚弱而多病”可以用一个成语___________来表达。
2．概括第①段的内容。
_____________________________________
3．画线句属于___________描写，作用是________________。
4．文中“奇特的举动”指的是__________________________________________。（用自己的话说）。
5．第①段和第②段都写了“静”，说说你对这两次“静”的理解。
__________
6．第①段最后一句“老头狠狠扫了她们一眼”，说说此刻老兵的心理活动。
______________________________________________

九、 写作。
爱默生说：“自信是成功的第一秘诀”，有人却提到要“感谢自卑”，你同意哪种看法？请以“因为____________（自卑/自信），我终于成功了”为题，写一篇生动感人的记叙文。
要求：①请在“自卑”“自信”两个词语中选择一个补全题目；②不少于500字。
_________________________________________

参考答案
1、苔藓 摇篮 绿毯 缝隙 喧闹 慷慨 伶俐 荡漾
2、lè xié jìng xuàn yū sàn yín zhuǎn
3、俊俏 峡谷 一缕 辨别 璞玉 陡峭 狭隘 搂住 争辩 噗噗
4、流 梁 籁 曼 高 夺 肖 睛 蛇 妙 笔走龙蛇 余音绕梁
5、抱怨 埋怨 安静 平静 宁可 也 与其 不如
6、
1.古人说：“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。”
2.既然你不知道贝多芬是哪个国家的人，就赶快向别人请教吧。
3.同学们一定要遵守交通规则，防止发生事故。
4.鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
5.老支书指挥村民过木桥。
7、明 于谦 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 坚持好的 改正错的 兴旺起来 1943 被捕前 被捕时 法庭上 被害后 事情发展 老班长 忠于革命 舍己为人
8、
1．体弱多病
2．老兵和体弱多病的老妇人乘火车，老妇人的表现遭到小姑娘们的嗤笑，一个老头用眼光狠狠地扫了她们一眼，车厢里平静了。
3．外貌 凸显了老兵的年龄大以及老妇人的体弱多病，有利于体现人物性格特征
4．体弱多病的老妇人重复地数着“一二三”
5．第一次“静”只是基于老人眼光的威慑力是外在的。第二次“静”是慑入人心的震惊和悲痛，是内心的流血。
6．你们不应该这样嘲笑别人。
9、示例：
因为自信，我终于成功了
人生需要自信，自信也伴随着希望和成功。
去年，我去考钢琴证书。我在凹凸不平的路上摇摇晃晃，我坐在车上心中也忐忑不安。到了目的地后，不知从什么时候开始我手心源源不断冒出了汗珠，我也只好老上洗手间。妈妈发现后，对我说；“你是不是又紧张了？”我老实的承认了。妈妈面带微笑眼神肯定的鼓励着说；“自信者，可望获得成功；不自信者，与成功无缘。”’我心想：对呀！我要对自己有信心。爱莫生曾说过：“自信，是成功的地秘诀。”听完妈妈讲的话，我的心似乎慢慢的平静了一些，不那么紧张了，我也顿时自信了。
轮到我了，我的自信化作了一股力量，在我的指尖上，我的曲子一首接着一首弹的非常流畅，我果然成功了，心中的一颗石头终于落地了。
倘若人没有了自信，相对就会自卑，自卑的人往往认为自己什么都做不成，这样做起是来就会放开，总觉得自己的水平达不到某一程度，因而无法发挥自己应有的水平。
有自信，可获得成功，所以让我们沿着自信之路走向成功吧！