资源描述
12.卖油翁
教学目标：
（一）知识技能
1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义
2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理
3、品析文章语言的魅力
（二）情感态度与价值观
培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。
教材分析：
《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七册下册底三单元的第四篇课。《卖油翁》一文故事性强，形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。在教材中有举足轻重的作用
教学方法
1、朗读法：不同形式的多次朗读；
2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。
教学过程：
一、导入
出示一枚铜钱，钱孔。圆圆的铜钱内有个四方小孔，所以我们也把铜钱称为孔方兄，中间的四方小孔小得连一个人的小手指都放不下，那么假如要你舀一勺油从这个小孔内穿过去而不让铜钱沾上一点油，你想你能做到吗？（不能）相信这是很困难的一件事，但有人却能做到，大家看！就是这个卖油的老头儿。今天我们就一起来结识欧阳修笔下的这位“卖油翁”。
二、初读课文。
①走近作者：
欧阳修（1007－1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州永丰（现在江西省永丰县）人，著名文学家，唐宋八大家之一。
【学生展示自己的积累的资料，学生互相补充，了解作者的基本情况】
②积累词语
检查预习情况，学生互相补充解决字音的认读与字义的理解问题，能准确无误的朗读课文
三、读课文，说译文
①学生再读课文，要求读得顺畅。
②学生自读自译。
③老师读课文，学生说译文。
④学生再读课文。
四、读课文析文句。
1.学生再读课文，要求读出语调的轻重。
2.教师以句子为单位，以对句子的表达作用进行理解为重点，要求学生发言。
教师示范：
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
文章开篇就用这句话写人物，写了人物的特有技能以及他对自己的欣赏。
学生们发言，老师点拨。如：
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
这句话有两层，写了陈尧咨的一次活动，由此引出一个更重要的人物卖油翁，作者一下子就把他的神情显现在我们的面前。
见其发矢十中八九，但微颔之。
这句话写卖油翁看射箭的态度，这种态度表示他对陈尧咨射技不是十分地肯定，这就给故事的发生、发展设置了悬念。
五、理读课文，探索发现
1.学生再读课文，要求读出情景。
2.请同学们用"……用得好……写出了"这个句式谈谈对字词的品味：
[教师示范]
"善射"用得好，写出了陈尧咨的特长；"自矜"用得好，画出了陈尧咨的神态。
"睨"和"微颔"用得好，写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。
"忿然"用得好，写出了陈尧咨的恼怒；"笑而遣之"用得好，写出了陈尧咨的折服。
卖油翁的"无他，但手熟尔""我亦无他，惟手熟尔"用得好--它们反复出现，借卖油翁之口点出了事物的真谛，也表现了卖油翁的谦逊与朴实。
六、读课文说感受。
1.学生再读课文，要求读出情感。
2.同学们就学了这篇课文的感受进行发言准备。
3.学生发言，老师评点。
七、课堂小结：本文通过卖油翁与陈尧咨的对酌油事例的描写，告诉我们一个道理：熟能生巧，一个人即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。
七、教学反思
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