资源描述
学科
生物
时间
地点
七、办
主备人
参加人员
七年级生物组成员
集体备课内容
进度安排
第三节：只有一个细胞的生物
2课时
项目
主备人备课
小组研讨
学习目标
知识与
能力
1.能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
2.使用显微镜观察草履虫，说明单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动
组内讨论明确本课的知识目标
过程与
方法
通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性
生积极参与教学并通过不同方式调动学生的热情
情感态度价值观
通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感、增强保护环境的意识
贯穿教学的过程
学习关键点
重点
通过用显微镜观察草履虫的结构，认识单细胞生物是如何通过一个细胞完成生命活动
采用讨论式教学结合实例得出结论
难点
生物的形态结构与其生活的适应性。
注重培养学生分析问题解决问题的能力
疑点
观察草履虫的过程中，如果草履虫的运动速度比较快，影响观察时应该如何进行处理？
师指导
只有一个细胞的生物
项目
主 备 人 备 课
小组研讨
教
学
过
程
设
计
提出本节课的任务：
一：创设情境导入新课：
指导学生利用所学知识回顾上节的问题：
教师引导：动植物中是否有单细胞的个体呢？它们是怎样生活的？
二：自主探究合作交流：
学习目标一：单细胞生物的结构和生活．
1.观察草履虫：
（1）学生预习教材内容，设计实验方案：
(2)实验步骤：
可以指导生动手做
学生描述实验现象，并将绘制的草履虫的简图利用实物投影仪进行展示。
2.草履虫的结构和功能：
利用多媒体展示“草履虫的结构示意图”，并指导学生完成同步中的问题
3．常见的单细胞生物：
学生观察后回答：
草履虫、眼虫和变形虫属于动物，衣藻属于植物，酵母菌属于真菌。
学习目标二：单细胞生物与人类的关系
指导学生分析同步中的资料，并结合教材内容尝试说明单细胞生物与人类的关系：
有利：
有害：
三、知识梳理归纳整合：
（1）在显微镜下观察到的草履虫的外部形态具有哪些特点？
（2）草履虫的基本结构包括几部分？各结构具有哪些生理功能？
（3）单细胞生物与人类的关系是怎样的?
四、达标检测巩固提升：
见学案
第二课时：
结合所学的知识巩固本节的内容
回顾旧知
教师指导生结合图识记
结合导学案
生独立完成
探 究
问 题
设 计
（1）在显微镜下观察到的草履虫的外部形态具有哪些特点？
（2）草履虫的基本结构包括几部分？各结构具有哪些生理功能？
（3）单细胞生物与人类的关系是怎样的?
指导学生把实验得出的结论和获得的知识用于解决问题
《学习与探究》
使用
结合自主探究和智能检测
充分利用
达标
训练
见同步中相关的开放性作业
全部利用
主备人反思
首先让学生将他们知道的最小的动物说出来，然后组织学生观察草履虫的外形和运动，安排学生讨论交流，思考并回答草履虫是不是一个生物体。引导学生阅读教科书上的文字以及示意图。认同单细胞生物体是由一个细胞构成的。最后通过阅读，了解单细胞生物与人类的关系。
签字验收
签名
、
时间
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