七年级生物下册10-2（2）血液循环教案苏教版.doc

单元
章节
§10-2
课
题
血液循环
需课时： 2
第 2 课时 课型 新授课
教学
目标
1、描述血液循环的过程
2、培养学生观察、动手操作实验能力和学生合作精神、协作意识
重点：
描述血液循环的过程
难点：
描述血液循环的过程
教学方法
讨论法、实验法
教学辅助手段
ppt
教 学 程 序 和 内 容
【含导入、新授、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
一、导入新课
师：上节课我们学习了心脏的结构和功能，本节课我们将学习血液在心中在全身的流动情况。
二、进行新课
【活动】：观察小鱼尾鳍的血液流动。
教师提示：血液实际流动方向与显微镜下观察到的情况一致吗?
学生开始活动，按课本提示进行，5分钟后大屏幕展示：动画“三种血管的血液流动情况”。
问题：你在显微镜下看到了哪种血管，是怎样区分的?
学生小组讨论：
教师质疑：血液流动方向呢?
学生小组讨论：
提醒学生：将鱼放回水中，不要损伤鱼。
教师质疑：刚才我们看到了血管内的血液流动情况，那么所有血管内的血液颜色是否都是鲜红的呢?
【演示实验】：观察动脉血和静脉血的颜色变化。
1．实验材料
制氧气装置一套，制二氧化碳的装置一套，量筒两个，杯子一个，竹筷一根。
2．实验方法
制取氧气和二氧化碳若干毫升，再制取不凝固的血液。方法是，取少量鸡血，把血液装入杯子内，立即用竹筷搅拌杯内血液，搅拌6～10分钟后，竹筷上便缠有一团团的丝状物，把竹筷上这些丝状物质去掉，继续搅拌，直到再没有丝状物在血液中出现为止，这样制得的血液就不会凝固了，可以供做实验用。再将血液分成两份，分别倒入两只量筒内。
(1)把制得的氧气通入血液中，可观察到量筒中的血液有气泡生成，紧接着血液呈现出鲜红色。 (2)向另外一只盛有血液的量筒

【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
里通入制好的二氧化碳气体，结果我们发现当二氧化碳气体进入量筒中的血液里后，血液瞬间变成了暗红色了。通过上面两个演示实验，同学们可以加深对动脉血、静脉血的理解。
教师质疑：为什么会有如此变化?
生：血红蛋白在氧气浓度高时与氧气结合，而使血液变得鲜红，这样的血叫做动脉血；在氧气浓度低时与氧气分离，而使血液变得暗红，这样的血叫做静脉血。
【质疑】：1、什么叫血压？什么叫舒张压？什么叫收缩压？
正常血压范围是多少？2、什么叫高血压？高血压病人应注意些什么？
【交流讨论】：学生阅读课本后对以上问题进行交流、讨论
三、课堂小结：通过本课的学习，你有什么收获？
四、知识应用和自我评价：课本51页

作业
布置
生物百分百训练

板
书
设
计
§10-2血液循环
三、人体的血液循环：
1、 循环： 左心室—→主动脉—→全身动脉、毛细血管网、静脉
（动脉血） —→上、下腔静脉—→右心房
（静脉血）
2、肺循环：右心室—→肺动脉—→肺部毛细血管网
（静脉血） —→肺静脉—→左心房
（动脉血）
3、动脉血：含氧气较多，颜色鲜红
4、静脉血：含氧气少，颜色暗红
5、血压：血液对动脉管壁的侧压力
6、收缩压：心室收缩，血压上升到的最高值 （12~18.7kPa）
7、舒张压：心室舒张，血压下降到最低值 （8~12kPa）
8、高血压：一个人的血压经常超过18.7/12kPa
教
学
反
思

授课时间：2010年 月 日