七年级数学上册 第二章 有理数及其运算 6《有理数的加减混合运算》说课稿 （新版）北师大版-（新版）北师大版初中七年级上册数学教案.doc

《有理数的加减混合运算》说课稿
各位老师好：
今天我说课的课题是《有理数的加减混合运算》。下面我对本课题进行分析：
一、说教材
有理数的加减混合运算是北师大版教材第2单元第6个课题。在此之前，学生们已经学习了有理数的加法、减法的法则，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。还有，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说学生知识状况
学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合运算。
学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力；经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力；同时在本章前面的数学学习中学生已经具备了一定的运算技能，能够解决一些简单的实际问题。这些为本节课的学习作了很好的奠基和知识准备。
三、说教学目标
本节课是学生在前两节学习整数加法、减法运算的基础上自然地过渡到含有小数、分数的加减混合运算. 为了避免学生对单纯的运算产生厌烦情绪，所以利用游戏来训练有理数的加减混合运算，以增加学习的趣味性．本课时的教学目标如下：
1．让学生熟练地按照运算顺序进行有理数加减混合运算．
2．熟练运用有理数加法、减法运算法则进行加减混合运算．掌握有理数的加减混合运算及其运算顺序．
四、说教法。
我们都知道数学是一门培养人的逻辑思维能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到七年级学生的现状，我主要采取通过游戏，设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生求知的愿望，培养学生的思辩能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
五、说教学过程
本节课设计了六个教学环节：第一环节：复习回顾；第二环节：问题引入；第三环节：讲授新课； 第四环节：巩固练习；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业。
六、说教学反思
有理数的加减混合运算共两个课时．这一课时的重点一是体会混合运算中运算顺序的重要性，在运算顺序的指引下巩固加法和减法的法则；二是熟练含有整数、小数、分数等各种数据的加减混合运算．
教材对本节两个课时内容调整的用意应该也在于此，先按部就班计算；再考虑灵活简便．
七、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，我知道我有好多需要改进的地方。欢迎各位批评指正。谢谢！