七年级数学上册 1.2 简单的轴对称图形教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级上册数学教案.doc

简单的轴对称图形教学目标1使学生了解等腰三角形的有关概念，掌握等腰三角形的性质2通过探索等腰三角形的性质，使学生进一步经历观察、实验、推理、交流等活动教学重点等腰三角形等边对等角性质教学难点通过操作，如何观察、分析、归纳得出等腰三角形性质教学环节教师活动学生活动设计说明备注创设情景导入新 课1让学生在练习本上画一个等腰三角形，标出字母，问什么样的三角形是等腰三角形? ABC中，如果有两边AB=AC，那么它是等腰三角形 2日常生活中，哪些物体具有等腰三角形的形象?学生根据要求完成操作并进行观察、思考、总结引起学生思考并通过动手操作，寻找答案想一想1指出ABC的腰、顶角、底角 相等的两边AB、AC都叫做腰，另外一边BC叫做底边，两腰的夹角BAC，叫做顶角，腰和底边的夹角ABC、ACB叫做底角 2实验 现在请同学们做一张等腰三角形的半透明纸片，每个人的等腰三角形的大小和形状可以不一样，把纸片对折，让两腰AB、AC重叠在一起，折痕为AD，你能发现什么现象吗?请你尽可能多的写出结论 学生思考23分钟，再由学生自己归纳可让学生有充分的时间观察、思考、交流，可能得到的结论：(1)等腰三角形是轴对称图形(2)BC(3)BDCD，AD为底边上的中线(4)ADBADC90 (5)BADCAD我们现在观察到的只是角的一部分注意角的概念练一练填空：在ABC中，ABAC，D在BC上，a如果ADBC，那么BAD_，BD_b如果BADCAD，那么AD_，BD_c如果BDCD，那么BAD_，AD_学生独立完成后交流进一步认识性质例l已知：在ABC中，ABAC,B80，求C和A的度数例2在ABC中，ABAC，D是BC边上的中点，B30，求1和ADC的度数本题较易，可由学生口述，教师板书解题过程学生独立完成后交流小结1使学生了解等腰三角形的有关概念，掌握等腰三角形的性质2通过探索等腰三角形的性质，使学生进一步经历观察、实验、推理、交流等活动回顾、思考。通过总结归纳整理本节课知识并反思。作业反思教学计划完成情况： 照常完成 提前完成 延后完成，原因 学生的接受程度： 完全能接受 部分能接受 不能接受，原因 学生的课堂表现： 很积极 比较积极 一般 不积极，原因 学生上次作业完成情况：完成数量 % 已完成部分的质量 分 (5分制)存在问题