1、利用轴对称进行设计教学目标1在制作剪纸的过程中，进一步理解轴对称及其性质，发展空间观念；2欣赏中国民间剪纸艺术镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值教学重点在制作剪纸的过程中，理解轴对称及其性质教学难点欣赏剪纸中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值教学环节教师活动学生活动设计说明备注创设情景导入新 课引入：下面的图案是用剪刀剪出来的，漂亮吗？你能剪出这样的图案吗？ 学生观察、思考、总结引起学生思考并通过动手操作，寻找答案想一想探索练习：取一张长30厘米宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母
2、E用小刀把画出的字母E挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母E为图案的花边（1）在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系？相间的两个图案又有什么关系？说说你的理由（2）如果以相邻两个图案为一组，每个图案之间有什么关系？三个图案为一组呢？为什么？（3）在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，然后继续上面的步骤，此时会得到怎样的花边？它是轴对称图形吗？先猜一猜？再做一做学生思考23分钟，再由学生自己归纳可让学生有充分的时间观察、思考、交流动手操作练一练请你将一张长方形的纸片对折，并在上面画出以下图形，然后将其轮廓剪下来展开，看看它是什么图形？你能仿此方法剪出一个蜻蜓或其他的图案吗？学生独立完成后交流 进一步认识性质小结在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质，通过欣赏剪纸中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值回顾、思考。通过总结归纳整理本节课知识并反思。作业反思教学计划完成情况： 照常完成 提前完成 延后完成，原因 学生的接受程度： 完全能接受 部分能接受 不能接受，原因 学生的课堂表现： 很积极 比较积极 一般 不积极，原因 学生上次作业完成情况：完成数量 % 已完成部分的质量 分 (5分制)存在问题
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